1. 서 론
사회현상의 연구에 있어 양적연구가 좋은 것인가 질적 연구가 좋은 것인가에 대해 연구하는 학자들 사이에 의견이 분분하다. 딱 어는 것이 좋다고 단정적으로 말 할 수 없지만 위 두 방법을 잘 활용하여 연구해 나간다면 좋은 결과를 도출할 수 있으리라 생각된다.
교육은 의도적, 계획적
multiple vision)을 갖는 것이 바람직하다. Denzin과 Lincoln(2000: 162)도 지금은 다양성이 강조되는 해방의 시대로 유일한 진리는 존재하지 않으며 모든 진리는 부분적이고 불완전하다고 지적하고, 특정 영역의 진리에 한정되거나 세상을 한가지 색깔로 보는 관습을 버려야 한다고 주장하고 있다. 질적/양적 연구
질적 자료의 정리
- 도수분포표 (frequency table)
데이터 각 값의 출현 도수를 세거나 몇개의 구간으로 나누어 각 구간에 속하는 데이터의 개수를 세어서 정리한 표.
1) 작성 방법
1. 자료의 개수를 센다.
2. 자료의 최댓값과 최솟값을 구한다.
3. 계급의 수를 정한다.
4. 계급의 폭을 구한다.
5. 계급의
Ⅰ. 서론
질적 현장연구는 우리교육학 확립의 관건이 된다. 우리의 교육이 안고 있는 우리의 문제에 깊숙이 뿌리 내린 질적 연구는 우리교육을 위한 가장 좋은 지침이 된다. 외국 교육이론에 대한 과대한 의존이 우리학교의 내적 역동에 대한 경시를 가져온다고도 볼 수 있지만, 또 그런 내적 역동에 대
Ⅰ. 개요
우리는 다양한 방식으로 무언가를 이해하고 설명한다. 때로는 전통에 의존하기도 하고 때로는 해당 분야의 전문가나 개인적 경험 또는 귀납적, 연역적 추론에 근거하기도 한다. 그러나 이들 각 방법은 나름대로 한계가 있다. 아리스토텔레스와 관련된 일화가 이를 잘 대변하고 있다. 어느 날,