4차산업혁명이라는 화두가 교육 분야에서도 큰 반향을 불러일으키고 있는 것은 현 학교교육에 대한 불만, 사회변화에 비해 더딘 변화 속도, 미래를 대비하지 못하는 경직성 등에 대한 비판이 복합적으로 작용한 데 따른 것으로 보인다. 사실 우리 교육의 우수성은 국제 학생성취도 평가 결과로 드러나
교육과정이 학교교육을 지배해 온 기존의 관행적 지배구조에서 벗어나 4차산업혁명 시대에 걸맞은 학교교육의 방향을 찾고 미래사회에 대응하는 교육과정적 노력은 어느 산업혁명시대 보다 요구된다. 이러한 교육에 대한 사회적 변화 요구에 발맞추어 선진외국은 물론, 우리나라도 이미 2000년대 초반
혁명‘이라고 설명하였다. 이는 궁극적으로 산업간 경계를 허무는 시대의 도래라고 할 수 있다.
4차산업혁명의 시대는 기계가 지능이 필요한 작업을 수행하고, 인간 신체에 컴퓨팅 기술이 직접 적용되고, 기업?정부 및 수요자간의 소통을 새로운 차원으로 향상시키는 등 기술이 사회에 자리 잡는 방
. 4차산업혁명시대의 특징은 초연결성과 초지능화로, 다양한 데이터를 활용하여 사람과 사람, 사물과 사물 간 연결이 가능해지고, 인공지능을 활용하여 보다 편리한 생활이 가능해지게 된다. 이러한 변화는 다양한 환경에 영향을 미치게 되고, 미래사회를 빠르게 변화시킬 것으로 예측되고 있다.
4차산업혁명은 단순히 사람들에게 두려움을 가지게 해서 적응할 수 있는 상품들을 팔기 위한 마케팅 용어라고 주장하는 사람들도 있다. 종종 많은 세미나나 컨포지엄에서 4차혁명들에 대한 정의나 사례들에 대한 열띤 토론들이 진행되고 있는데, 지나치다 보면 정작 4차혁명으로 표현되고 있는 변화