벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력
창의성의 필요성
1. 시대적으로 창의력은 국가 발전의 원동력이 된다.
2. 창의성은 학생들이 긍정적인 인성을 갖게 한다.
3. 문제 해결을 위해 창의적인 방법을 생각하는 사고 과정은 급변하는 시대 속에서 학생들이 잘 대처하도록 도움을 줄 수 있다.
창의성창의성은 영재성의 주요 요소이지만, 창의성의 개념이 학자들마다 분분하며 이를 측정하는 방법에도 아직까지 많은 문제가 있다. 실제로 예술이나 과학 영역에서 비범하게 창의적인 활동을 할 수 있는 학생이 창의성검사 점수는 평균 정도밖에 얻을 수 없는 경우도 있다. 현재 출판된 검사들
찰흙놀이용 Play-Doh, 블록쌓기, 가족 인형과 인형놀이용 가구, 손 놀이를 할 수 있는 인형, 착탈의가 가능한 인형, 자동차와 트럭, 장난감 총, 고무나 플라스틱 공 등이 필요하다.
이런 재료를 이용한 역할극. finger painting, mutual storytelling technique 등 무의식을 탐색하기 위한 다양한 놀이치료 기법들이 사용
개발을 위해서 많은 지적기능을 교육할 필요가 이음을 시사하고 있다. 인지전략 및 창의력의 수업을 위한 원리는 다음과 같다.
⋅학습자의 수준에 적절한 문제 사태를 빈번히 제공하여 그 해결절차와 해결안을 학습자 스스로 발견하도록 한다.
⋅학습자에게 문제해결에 필요한 기본적 기법을
개발, 과학 영재를 위한 교수ㆍ학습 방법의 개발이 점차적으로 진행되어 왔으며, 현재는 전국 15개 시·도 교육청별로 지정된 시범학교, 과학교육원, 그리고 서울대학교를 비롯하여 지난 해 선정된 9개 대학교 등에서 과학 영재교육 및 연구를 계속해 오고 있다.
이러한 프로그램들은 획일적이고 단선적