기억, 단기기억, 장기기억으로 구분할 수 있다. 감각기억은 정보처리의 시발점이며, 감각기관에 머무르는 짧은 기간동안의 정보 유지기간을 말한다. 감각기억에서 주의 집중된 정보나 자극들은 단기기억에 보내져 청각․시각․촉각으로 부호화한다. 교수-학습장면에서 교사가 학생들에게 어떤
장애아라는 심리적인 충격과 복잡한 고민, 갈등 등으로 벗을래야 벗을 수 없는 무거운 멍에를 지고 평생을 살아가게 된다. 장애란 일시적으로 있다가 없어지는 상태가 아니고 일생을 지속하는 결함의 상태로 이로 인한 가족의 부담과 스트레스 또한 끊임없이 계속되기 때문이다.
1. 특수아동과 부모
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방법 및 교육매체 등을 통하여 교과교육·치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 특수교육으로 정의하고, 특수교육 대상자를 시각장애자·청각장애자·정신박약자·지체부자유자·정서장애자·언어장애자·학습장애자·건강장애자·기타 심신장애자 등으로 규정하고 있다. 교육인적자원부 산하의 중
3장. 청각 생리
1) 청기의 구조
외이의 구조// 외부로부터 전달되는 음이 청기에 맨 처음 와 닿는 부분이다. 외이는 이개와 외이도로 구성 되며 이개는 연골로 되어 있으며 집음 기능을 하나. 그 역할은 크지 않다. 또 외이도는 외부로부터 이물질이 침입하는 것을 막는 방어 작용과 공명기의 역할을 한
장애아동에게만 효과적인 프로그램은 아니다. 유아들이 장애아동과 함께 교육을 받음으로써 일반아동들은 장애에 대해 일찍부터 마주 대하기 때문에 장애인에 대한 편견이 적을 것이다. 또한 자기보다 못하고 불편한 동료를 돌보는 습관을 키우게 되고 어떤식으로 도움을 주어야 하는지를 알 게 된다(