2.청각장애의 분류 및 원인
1)이상 발생부위에 의한 분류
①전도성 청각장애(Conductive hearing loss)
-외이나 중이의 손상으로 내이로 소리의 물리적 에너지 전달이 되지 못해 발생하는 청력손실
-청력손실의 정도는 심하지 않음. 일부는 자연적으로 치유되며 대부분 의학적으로 치료 가능함.
-외이와 관
Ⅰ. 서론
통합교육이란 “다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 학생들이 수업시간의 일부나 전부를 함께 교육받는 형태로서, 그 특징은 장애아동과 비장애아동이 사회적 활동이나 교수활동에서
Ⅱ. 본론
1. 청각장애학생 통합교육 실태
교육부의 2017년 특수교육통계에 따르면 연도별 장애영
청각장애아동들이 겪게 되는 어려움은 일차적으로 청각적 수용상의 문제고, 이차적으로는 언어상의 문제다. 그러므로 청각장애 아동의 통합교육에서는 이 두 가지 문제를 최소화하거나 완전히 극복하는 데 역점을 두어야 한다.
청각장애아동들의 성공적인 통합교육을 위해서는 일반학교 교사들이
3장. 청각 생리
1) 청기의 구조
외이의 구조// 외부로부터 전달되는 음이 청기에 맨 처음 와 닿는 부분이다. 외이는 이개와 외이도로 구성 되며 이개는 연골로 되어 있으며 집음 기능을 하나. 그 역할은 크지 않다. 또 외이도는 외부로부터 이물질이 침입하는 것을 막는 방어 작용과 공명기의 역할을 한
특수아동들에게는 특수교육이 필요하다. 우리나라에서 특수아동을 대상으로 하는 특수교육은 다른 교육 영역에 비해 비교적 짧은 시행 기간을 가지고 있지만, 구체적인 시행법과 교육 과정, 자격을 갖춘 전문교사 양성 등 기본적인 요건을 갖춰가고 있다. 시각장애, 청각장애, 정서, 행동장애, 자폐성