청소년기가 시작되고 생활의 모든 영역에서 그것들을 사용할 수 있을 때 끝난다는 인지적 정의(Kuhn, 1979). ③ 사춘기의 출현으로 청소년기가 시작되어 사회적 요구에 대한 일관성 있는 대처양식이 확립되므로 사회가 그들의 성인됨을 인정할 때 종결된다는 사회학적 정의(Sebald, 1968). ④ 10세부터 19세까
정의(Zimrimg, 1982)가 있다. 이와 같은 다양한 영역적인 정의에도 불구하고 일반적으로 청소년기는 사춘기 혹은 성적 성숙의 시작에서 출발하여 성인의 책임을 맡을 때까지로 정의된다. 이장에서는 청소년기 신체적정서적 사회적 발달의 특성과 문제점의 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
. 성씨는 "청소년기 성교육에선 '어허, 하면 안돼'라고 강요했는데, 막상 성인이 되면 성에 대해선 '네가 알아서 해'라고 말한다. 이런 게 낙태나 미혼모 등의 문제를 부추긴다"면서 "성을 향유하는 남녀가 함께 책임질 수 있는 사회를 만드는데 공감하는 사람이 늘어나면 좋겠다"고 말했다.........(후략)
청소년들의 발달 과정을 올바르게 이해하고 그에 따른 문제해결방안을 주요 과제별로 접근함으로써 청소년들이 다양한 어려움을 극복하고, 밝은 미래를 계획할 수 있는 힘을 기를 수 있도록 도와주어야 한다.
한편 청소년기에는 신체적, 정서적으로 큰 변화를 겪는다. 개인적인 자율성을 획득하려
정서적인 문제 등에서 기인된다. 이런 문제가 심하면 정신의학적인 치료가 요구될 때도 있다.
6) 병이나 천대로 인한 신체적 결핍
맹아, 농아, 지체부자유아, 정신부자유아, 정신박약아, 성격장애아, 언어장애자 등을 들 수 있는데 이런 문제는 특수교육에 의해서 보호되고 있으나 이들을 위하여 이