반사회적 행동 및 범죄행동과 명백히 관련됨을 밝히고 있다. 공격행동과 관련되는 많은 연구들은 주로 아동이 처한 직접적인 환경 요인(부모의 양육방법이나 특히 어머니의 자녀에 대한 정서적 태도)을 강조하였고, TV의 폭력물 시청량, 폭력장면에의 노출량 등이 공격행동을 조장한다고 하였다.
폭력을 반복하여 행사하거나 심각한 공격을 가하는 문제 행동’으로 정의할 수 있다
일반적으로 학생이 저지른 범죄에 대해서는 ‘비행(非行)’이라는 용어를 사용하는 데, 비행은 도덕적 개념이 아니라 법적 개념이다. 비행은 비도덕적 행위가 아니라 실정법 위반행위로서 징벌을 가할 수 있는 행위
문제점을 야기하고 있다. 특히 이들 사회문제들 중 청소년의 문제는 날로 심각한 상태에 이르고 있다. 최근 우리 사회에서 학교폭력문제는 부모와 자식간의 폭력, 학교 내․외의 친구들이나 선후배간의 폭력, 교사와 학생간의 폭력등 헤아릴 수 없이 많은 형태로 나타나고 있다. 이러한 폭력은 단순
존재, 약한 존재로 규정하며, 그러한 방향으로 삶을 이끌어 나간다.
공격행동을 하는 청소년의 심리적 특징은 자아 기능의 약화, 욕구 불만의 누적, 문제해결 능력의 부족, 지각의 비현실성, 동기유발의 결여, 목적의식 결핍, 도덕성 발달과 부조화 등으로 요약될 수 있다.
2) 가정 환경적 요인
공격을 가하는 문제 행동으로 정의할 수 있다.
학생의 범죄에 대해서는 비행이라는 용어를 사용하는 것이 일반적인데, 비행은 도덕적 개념이 아니라 법적 개념이다. 비행은 비도덕적 행위가 아니라 어디까지나 실정법 위반행위로서 가벌성이 있는 행위이다. 법적인 견지에서 학교폭력을 규정한다면,