서론
청소년지도방법은 청소년의 자아개념 형성, 문제해결 능력 강화, 대인관계 스킬 향상 등을 도울 수 있는 다양한 방법들을 포함한다. 여기에는 몇 가지 주요한 방법이 있다. 첫째는 개별 상담 (Individual Counseling)으로 청소년에게 개별적으로 시간을 할애하여 그들의 고민이나 문제를 듣고 이를 해
청소년수련시설의 운영방향, 사업계획의 심의․평가 등을 통해 청소년수련시설의 운영 전반에 청소년이 주체적으로 참여하여 자신들의 의사와 욕구를 적극 반영하기 위해 운영되고 있으며, 청소년활동진흥법에 의하여 청소년의 참여를 보장하고 있다. 지금부터 2020년 방송대청소년지도방법론 중간
청소년 위주로 구성된다. 현재는 전국의 청소년 시설 중 305개의 기관에서 청소년운영위원회를 운영하고 있다. 지금부터 2021년 방송대청소년지도방법론 중간과제물을 통해, “청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인
교육인구의 국제적 이동은 교육수월성 제고를 위한 국가적 역량의 집중을 요구하고 있다.
셋째, 학생 구성의 다양화에 따라 다양한 교육수요자들의 특성에 맞는 교육의 형식과 내용이 적극적으로 도입될 것으로 전망된다.
넷째, IT의 발달과 정보화의 추세에 따라 빠르게 변화하는 청소년학습자의 특
분석하는 프로젝트제로연구소의 책임자이자 운영위원장으로서, 줄곧 인간의 정신능력에 관한 연구를 진행해왔다. 30년 가까이 연구소를 이끌면서 지능과 창조성, 리더십, 교육방법론, 두뇌개발에 관한 연구 결과를 정리하여 지속적으로 발표했다.
2) 다중지능의 정의
Harvard Project Zero 의 책임자인 How