사회는 일정한 지역에 모여 공동의 문제를 해결하기 위한 사회적, 교육적, 경제적 활동을 수행하는 공동 생활권을 뜻하는 것으로서 그 안에 사람들이 다양한 재원을 활용하여 일정한 문화와 경험을 공유 또는 분배하는 곳이다. 따라서 본론에서는 청소년활동과 지역사회연계에 있어 사회복지사의 역할
사회복지사의 업무를 볼 때도 위에서 열거한 과업들을 직무로 설정하고 있다. 따라서 본인의 학창시절 겪었던 자아정체감의 어려움에 대한 학교사회복지사들의 문제 해결 지원에는 어떠한 것이 필요할지 이 틀을 중심으로 작성해 보고자 한다.
본인의 사례에서와 같이 청소년기의 학생들은 심리적,
적절한 교육투자가 이루어지지 않아 교육의 기회와 권리가 박탈되고 있는 지역의 학생일 수도 있다. 교육의 목적 달성을 지원하는 것이 학교사회복지의 목적이라 할 때, 소외계층과 취약지역의 학생들이야말로 사회복지가 최우선적으로 개입하지 않으면 안 될 것이다.
2. 학교사회복지의 역할
활동이며, 모든 사회구성원들에게 교육기회를 제공함으로써 개인의 교육권까지 보장 해주는 활동이다.
⑤ 학교사회사업가는 단순한 상담 업무뿐만 아니라 지역사회자원의 연결을 통한 학생복지와 학생 개개인의 삶의 질을 높이기 위한 다각적인 기술과 기법을 제공하여 전문가적 역할을 수행하게
지역사회의 욕구를 학교 당국에 전달하는 연계자의 역할, 학교내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육행정이 학생을 위한 최선의 결정이 되도록 하여야 하는 역할 등을 제시하였다. 학교사회복지사의 역할은 조금씩 변화되어 왔고, 청소년과 관련되어 다양한 사회 문제에 대한 관심과 영역에