특성에 대해서 논해보도록 하겠다. "가출이 반복될수록 불안, 우울, 건강염려, 사고의 기이성, 냉소성, 반사회성, 낮은 자존감, 사회적 불편감, 가족 내 갈등, 직무곤란, 부정적 치료예후 정도는 높아졌다"고 한다. 김수정 • 손경숙, 「가출청소년의 정서조절능력 증진을 위한 집단상담 프로그램 개
이하가 57.8%, 중학생까지 포함하면 75.9%에 이른다. 문제는 자녀교육에 있는 셈이다. 부산시 관계자는 "독일 베를린시의 경우 전체 가정의 48%가 한 부모 가정일 정도"라면서 "부자가정의 급증은 선진화와 함께 자연스런 현상일 순 있지만, 자녀들의 피해를 최소화하기 위한 대책이 절실하다"고 말했다.
대한 자신감 결여, 교사의 부정적인 주목 등을 들었다.
그러므로 가출을 경험한 학생에게 효과적이고 전문적인 개입방안을 마련하는 것이 필요하다. 이에 청소년쉼터에서는 학교 부적응과 가정해체로 힘들어하는 청소년을 대상으로 전문치료프로그램을 마련하여 청소년 스스로 건강하고 아름답고
프로그램들은 폭력 예방에만 집중되어 있다. 학교는 폭력을 예방하는 수단뿐만 아니라 건설적인 행동 유형을 계발하고 유지 할수 있는 방법을 포함하는 더 포괄적인 접근법을 취할 필요가 있다. 첫째, 문제를 가볍게 취급하지 ,부풀리지도 않으면서 가능한 한 정확하게 현실을 파악하는 것. 둘째, 학교
가출요인이 되는 가정문제가 구체적으로 무엇인지, 그리고 그 문제를 어떻게 해결하고 싶은지를 청소년 스스로의 입을 통해 알게해주는 중요한 연구가 될 것이다. 아울러 추후에 가출청소년문제를 근본적으로 해결하기 위한 가정교육 및 부모교육 프로그램, 사회차원의 캠페인, 또는 가출청소년을 위