직업(53.7%), 상급학교 진학(34%), 재산(29.1%)로 나타났다. 37.1%의 청소년이 ‘직업적 흥미’를 직업 선택에서 가장 중요하게 고려한다고 답했다. 다음으로 ‘높은 보수’(14.7%), ‘보람ㆍ성취감’(11%)등의 순으로 응답했다. 미래에 종사하고 싶은 업종으로 ‘관료/법조계’(13.2%)로 가장 높았으며, ‘교육계
교육과 관련하여 폭넓게 서술하고 있어 교육 영역에 있는 북한 이주 청년을 연구하는 데에 많은 참고지점으로 활용될 수 있다는 점에서 큰 의의가 있다.
새터민대학생들은 정규 고등학교 과정을 이수하지 않고 남한 문화 및 교육 체제 전반에 대한 이해 없이 특례 입학을 통하여 대학에 진학한다.
삶의 배경이었던 가정, 이웃, 친구 등 사회적 관계망을 잃어버린 상태에서 새로운 인간관계를 형성하는데 어려움을 갖고 있다(이금순․송정호,1997). 특히 단독으로 입국한 새터민청소년의 경우 정에 굶주려 주위 사람들 (선생님이나 민간단체의 상담원 등)에게 애정을 보이고 관계향상에 노력하
(34만원)
근로능력세대와 근로무능력세대를 분리하여 근로능력 세대의 특례기간을 축소
-의료보호-
의료보호 1종 수급권자로서 의료 혜택(전액 무료)
-교육-
대학 특례 입학 : 대학진학 희망자의 경우 특례로 대학 입학
등록금 지원 : 중고 및 대학교 등록금 지원
새터민청소년의 특징, 사회정착기 새터민청소년의 적응실태를 알아보기 위해 새터민청소년 학생들의 학교생활기록부를 분석하고 이들을 대상으로 각종 심리검사와 학력검사 및 설문조사를 실시하여 새터민청소년의 공교육 내 적응상황을 체계적으로 분석하였다. 또한 최정호(2011)는 탈북청소년