성장하는 청소년들이 정신적 안정감을 갖고 정당한 정체감을 갖게 되는 것은 당연하다. 이것은 신체적 특징을 통해 자아의 정체감이 형성되어 간다는 것을 말하며 이 시기의 심리적 특성이 그 향방을 달리하게 된다. 청소년 초기에 나타나는 급성장을 통해 자아의 정체감이 정당하게 발달하지 않으면
성장하는 세대들에게 체계적인 성교육을 시키는 곳도 제도도 마련되어 있지 않은 실정이다(송정아,1993).
청소년들에게 야기되는 성에 관한 문제는 성교육이 가정과 학교교육에서 체계적으로 실시될 때 예방될 수 있으며 청소년들이 올바른 성지식과 태도를 교육받음으로써 무지에서 발생할 수 있는
않았다. 청소년용 성발달 검사로 많이 알려진 검사로 Hendrick와 Hendrick(1987)의 다차원적 성태도 검사(Multidimensional Sexual Attitude Scale)와 Kirby(1984)의 성지식과 태도 검사(Kirby Knowledge Attitude Scale)가 있지만, 이 또한 제한된 피험자 수와 표본 선정, 부적절한 평가영역 등으로 인한 문제를 지적받고 있다
성교육의 부재로 인해 청소년들은 왜곡된 행위위주의 성의식을 갖고 있는 것이다. 또한 과장되고 왜곡된 성지식이 잡지, 영상매체, 인터넷, PC 통신 등을 통해 무분별하게 제공되고 있어 이들의 성적 갈등과 혼란을 더욱 증폭시키고 있다.
1) 청소년기의 성문제 유형
⑴ 성충동(성욕구) 및 자
청소년들은 왕성한 성적욕구나 성적충동을 해결하는데 있어서 기성세대의 보수성과 사회적 압력, 왜곡된 성 정보의 수집으로 인해 음성적이고 은폐적인 방법으로 해결하려 하기 때문에 성폭력, 성매매 등의 성범죄가 발생되는 많은 문제점을 내포하고 있는 것이다. 최근 서구 성 개방 풍조의 유입, 성