청소년경제활동에 대한 관심과 배려가 필요하며 정책적·사회복지적 접근의 실제적이고 구체적인 지원 방안이 필요하다.
Ⅰ 청소년경제활동의 현황
표 1.1남자청소년의 경제활동 인구
표1.2여자청소년경제활동 인구
(통계청 2008 청소년 통계)
위의 두 표를 보면 2007년의 경우,
학교에서 경제활동 참여를 준비하는 청소년을 모두 포괄한다. 이 개념에 따라서는 직업으로서의 일에 종사하는 근로청소년, 학업을 병행하며 아르바이트에 종사하는 학생청소년으로 그 스펙트럼을 넓게 하여 볼 수 있다.
ILO(국제노동기구)에 의하면 아르바이트, 즉 파트타임근로자(시간제 근로자)
청소년들의 소비가 늘어나기 시작했다. 이들의 소비욕구는 늘어났지만 실제로 이러한 욕구를 해결해 줄 수 있는 방법은 그다지 많지 않았다. 이 장에서는 청소년인권과참여4공통 청소년이 겪고 있는 노동인권문제 사례 하나를 찾거나 수집하여 기술하고 이 문제의 원인을 설명한 후 대책을 제시하기
청소년 개발원이 7월-8월 여름방학 기간에 조사한 것에 의하면 12.2%가 아르바이트를 했고, 11월에는 3.1%가 참여하였는데 중학생보다는 고등학생이 더 많고 실업고생의 참여율이 인문고생보다 두 배정도 되는 것으로 나타났다.
이 조사에 의하면 전단지 배포(44.4%), 음식점 서빙(13.1%), 신문배달(5.6%), 패스
시간제 취업(part-time employment) 즉 아르바이트가 증가하고 있으며 이는 이미 학생들에게 매우 익숙한 단어로 자리잡고 있는 실정이다. 청소년 시기의 아르바이트의 중요성에 비해 올바른 인식과 제도적 대책과 지원에의 부족 현상은 학교에서도 예외일 수는 없다. 학교 현장은 아르바이트를 하는 학생들