청소년기는 성인기로 이행하는 극적인 변환기에 놓여있을 뿐만 아니라 자아정체성 위기의 시기로 보고 있다(김진탁?김원인, 1997). 여가활동의 의미는 특히 인생의 극적인 변환기를 맞는 청소년들에게 자아성찰과 자아확립을 위한 기회로써 매우 중요한 의미를 갖게 될 것으로 판단된다.
청소년기는 육
Ⅰ. 청소년의 여가활동
가. 여가활동의 개념
여가활동이란 단순한 휴식의 의미를 넘어서 개인 생활의 재충전과 창의적 개성의 발휘 및 자기발전을 도모하는 기회가 되어야 한다.
여가는 시간적인 측면에서 인간 생활을 크게 생활필수시간, 노동시간, 자유 시간으로 구별하며 1일 24시간 중 생활
여가시간의 건전한 활용은 개인의 능력을 발휘할 수 있도록 개성화 시키고, 건강의 증진, 삶의 질(Quality of Life)을 향상시키게 될 것이다.
청소년기는 신체적․생리적․정신적․사회심리적으로 혼란스럽고 불안정한 특성들이 많이 나타나는 시기인 학생신분으로 실제적으로 부닥쳐야 하는 입시에 대
월요일 아침 시간에 선생님은 학생들이 가져온 동의서와 참가 여부에 관한 통신문을 걷어, 참여 인원을 파악한다. 2주차 프로그램은 지난주에 공지한 대로 거울에 비춰진 나, 그리고 나의 생활공간을 찍은 사진들을 본인의 카메라에 저장해 와서 친구들과 사진을 함께 본다. (발표를 할 경우 컴퓨터 프
청소년이나 정신 이상자가
되지 않음
- J. Piaget(1932) & H. S. Sullivan(1953)의
연구결과 :
아이들은 그들의 또래들과 함께 상호작용을 함으로써 상호성(reciprocity)을 배움
- 아이들은 또래 활동에 순조롭게 참여하기 위해 또래의 흥미와 견해를 관찰하는 것을 배우고, 또래와의 논쟁을 통하여 공평