청소년기의 이와 같은 특성 때문에 루소는 제2의 탄생기, 뷜러는 부정기 혹은 제2의 반항기, 스탠리 홀은 질풍노도의 시기라고 하였다.
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Ⅱ 본론
1. 남성 청소년의 주요한 정서경험과 행동의 표현
남자 청소년들은 감정이 격하고 기복이 심하다. 낙관적ㆍ비관적 감정이 교차하기도 하고 자부심
청소년은 발달과정에 잘 적응한다. 이들 중 30%는 비교적 쉽고 평탄한 과정을 밟고, 40%는 힘든 시기와 평온한 시기가 섞인 시기를 보내며, 나머지 30%는 스트레스가 많고 소란스러운 과정을 거치게 된다.
이에 본론에서는 청소년기의 신체적 변화와 호르몬의 변화로 인해 불안정된 정서를 경험하게 되는
정서 및 행동장애 원인으로 생물학적 요인, 환경적 요인, 학교요인 등으로 추정되고 있으나 현재까지 명확한 원인은 밝혀지지 않았다. 정서 및 행동장애 아동은 자신의 잠재적 지적 능력과는 상관없이 학교에서 낮은 학업성취를 보이며 교실에서 수업참여에 어려움을 경험한다. 일반적인 행동 특성으
(1) 정서발달
학령기 아동은 두 가지의 다른 감정을 동시에 느끼는 경우가 매우 드물며 미래에 대한 걱정보다는 현재의 경험에 집중하는 특성을 보이는데(Larson & Ham, 1993) 청소년기에는 아동기에 비하여 강렬하고 복잡한 정서적 경험을 하게 된다. 청소년의 전반적인 기분은 부모와 유사하지만 부모보
정서 및 행동장애의 유형으로는 주의력결핍과잉행동장애, 기분장애, 학습장애, 자폐증 등이 있으며 이를 겪고 있는 학생들은 다른 특성을 보이며 이로 인한 어려움을 겪기 때문에 학교사회복지를 통한 도움을 주는 것이 필요하다. 본론에서는 이와 관련하여 정서 및 행동장애를 경험하는 아동ㆍ청소년