제 1장 효율적인 교수의 이해 (1-3장)
Ⅰ. 교수기능의 체계적 개발
1. 교수 기능에 대한 기본 가정
① 연습을 통해 교수기능을 개선할 수 있다.
② 구체적인 목표와 피드백을 통해 교수기능을 개선할 수 있다
③ 자료에 기초하여 교수기능을 개발할 수 있다.
1) 교수연습법
① 1인연습 - 거울이나 비
40여년 지속되어온 수업방식에 대한 개선책은 무엇이며, 초, 중, 고등학교의 체육교육만으로 현대의 비만, 성인병 등을 미리 예방할 수는 없는 것일까? 일주일에 한두번 수업은 체육계에서 말하는 것처럼 부족한 시간일까? 본 레포트를 통해 학교체육의 문제점을 살펴보고 개선책을 강구해보고자 한다.
레포트 작성의 기본 마인드이기에 기존의 '성실성을 갖춰라', '교수의 마음을 잡아라', '튀어야 산다', '창의적으로 작성하라' 등의 이론적 설명보다는 '작성자의 입장에서 정말로 어떻게 하면 좋은 레포트를 작성할 수 있을까?' 하는 측면-실용적 측면에서 설명해 보려 합니다. 좀 길더라도 읽어보시면
레포트에서는 아르바이트의 주제는 경제적인 면과 큰 관련이 없으므로, 아르바이트라는 용어를 경제적인 대가와 무관하게 다른 사람들을 위해 서비스하는 활동을 지칭하는 것으로 하겠다.
2. 이론적 배경
2.1. 사회지능의 개념
사회지능이라는 개념은 Thorndike(1920)에 의해 처음 사용되었다. Thorndike
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
1) 가드너의 다중지능이론
다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론이다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그는 인간의 지능이 언어·논