체육교육 연구의 역사는 교수효율성과 교사교육의 개념화에서 점진적인 변화를 의미해왔다. 이러한 변화는 연구의 본질과 실제 현장에 적용할 수 있는 의미의 정도에 따라 크게 영향을 주었다. 이 장에서는 현대체육교육의 동향과 발전 방향, 그리고 체육교육의 나아가길, 방안을 제시하고자 한다.
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Ⅰ. 현대 학교체육에 미친 역사적 영향
현대의 체육교육에 영향을 미친 학교체육 초기의 가장 강력한 영향으로서는 첫째, 유럽의 형식체조를 들 수 있다. 독일, 덴마크, 스웨덴을 중심으로 발달한 이 형식체조는 신체의 발달뿐만 아니라 체조의 원리를 통한 학생의 성격 및 정신의 발달을 도모하였
체육이 고대에서 현대에 이르기까지 중세를 제외하고는 인간형성이란 문제를 소홀히 다룬 적이 없었다. 이는 도덕교육과 지식교육이 병행된 신체교육이라 해석되고 활발한 신체활동을 통한 교육, 즉 신체뿐만 아니라 지성과 덕성에도 지대한 영향을 주는 전인교육이라 할 수 있다. 체육은 인간의 동작
교육, 사상통일이 이루어졌던 것.
․ 일본이 청일전쟁과 노일전쟁에서 승리하게 된 것도 군대에 대한 국민의 신뢰를 높이면서 군비증강에 힘쓰는 동안 국민들 사이에 남자로서 일본군인이 된다는 것을 가장 명예롭게 생각하는 국민의식이 형성.
▶국민생활과 체육활동
․ 19세기말에서 20세
체육교과는 인지적, 정의적, 심동적 영역을 고루 포함하는 교과로 지•덕•체가 통합된 인간의 육성을 위한 전인교육을 궁극적인 목적으로 하고 있으며 잠재된 신체적 능력과 환경에 적응할 수 있는 능력을 개발시켜 운동욕구를 실현하고 건강을 추구하는 신체활동의 교과이며(교육부, 1992), 인