초등학교 국어교과서에도 발견할 수 있다. 제7차 초등학교 국어교과서에 틀린 어휘 일부를 제시하면 다음과 같다. 변은주(2005), 초등학교 국어교과서 어휘 분석, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 67~68쪽
5학년 1학기 읽기 교과서 158쪽 ‘무궁화꽃’→ 무궁화
5학년 2학기 읽기
국어 “3-1. 말하기․듣기․쓰기”와 “3-4. 마음을 정해요”P.58
→ 전화 상황에 대해 실제에 적용 할 수 있도록 알맞은 대화 생각해 보는 활동이 있다.
다. 국어 수업을 통하여 학습자의 국어 능력을 향상시키는 데 유용한 학습 경험을 제공하고, 이러한 학습 경험을 통하여 학습자가 자기
2007년 개정의 취지와 맞물려 학생들의 쓰기 능력은 일취월장할 것이라 생각한다. 이러한 의미에서 학습자의 쓰기 능력 개인차는 교사의 태도와 교수법, 또 학생들의 노력으로 얼마든지 극복할 수 있다는 결론을 내릴 수 있다. 3. 교사의 쓰기 교육을 위한 제도적 교육 및 지원 여부와 문제점과 해결방안
개정7차 국어과 교육과정
<성격>
개정7차 교육과정 총론에 따르면 국어과에서는 국어 교과에서 학습자는 국어 활동에 대한 지식을 바탕으로 담화 또는 글의 내용을 정확하고 비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 효과적이고 창의적으로 표현하는 능력을 향상시킨다. 또 국어 현상을 탐구하여 국어를