내용’은 본질, 원리, 태도 영역에서 균형 있게 선정하는 것을 원칙으로 하되 , ‘실제’ 범주와 관련하여 체계를 세워 배열하였다.
‘본질’ 범주의 교육 내용은 1) 쉬운 것에서 어려운 것으로, 2) 개인적인 것에서 사회적인 것, 3) 흥미 유발에서 지식의 인식 → 지식의 조절 순으로 학습할 수 있게 배
학생들에게 우리말의 특징과 재미를 느낄 수 있게 해주는 마당이라 할 수 있다.
2) 비판점
① 부적절한 학습 자료
소단원 ‘재미있는 말’은 학생들이 처음으로 흉내 내는 말을 익히는 단원이기 때문에 최대한 재미있고 다양한 자료가 필요하다. 교과서에서는 흉내 내는 말을 학습할 자료로 그림과
학생의 경우 영어를 접해본 경험이 얼마 되지 않기 때문에 일단 영어와 친숙해지는 것이 주된 목표라고 생각한다. 동영상을 활용하여 그림과 음향을 입체적으로 활용하는 내용 구성으로 학습 동기와 학습 효과를 높이도록 하였다. 또, 교과서에 제시된 삽화는 언어 사용의 상황을 미리 짐작할 수 있도
단원 (4) ‘옛 이야기’에는 우리나라의 설화 3편이 실려 있다. 학생들은 각각 신화, 전설, 민담 등을 각각 1편씩 읽으면서 우리 민족 전통의 고유한 가치관을 느끼고, 글의 내용과 느낌을 능동적으로 재구성하는 활동을 하게 한다.
대단원명
영역과 교육 과정의 내용교과서 대단원학습 목표
시간