교육과정을 말한다. 범교과적 학습은 인성교육, 환경 교육 등의 다양한 요소들을 포함하는데, 그 중에서 에너지 자원 교육이 본 단원에 적용하기에 알맞은 범교과 학습 요소라고 볼 수 있다. 하지만 교과서와 교사용 지도서에는 가전제품의 올바른 사용과 관리의 필요성을 이야기하는 데에 그치고 있어
정적인 태도를 가진다.
조사활동: 가족과 친척, 이웃이 하는 일과 직업의 종류와 중요성 조사하기.
조사활동: 인터넷을 이용하여 신발과 관련된 직업 조사하기.
탐구활동: 교과서에 제시된 그림을 보고, 다양한 직업 찾고 분류해보기.
체험활동: 부모님이나 친구들이 생각하는 나의 특성 알아보기.
외의 정신적인 것, 능력과 태도 등에 대한 부분도 각종 사례와 삽화, 조사 및 탐구활동 내용 등이 균형 있게 보충되어야 한다. 그러나 본 교과서에서는 주로 물, 화석연료, 공책 등 물질적 생활자원에 한정하여 주로 제시하였다. 그리고 바로 후속 차시에 생활시간과 용돈관리 학습내용을 구성함으로써
교육이다. 따라서 실과교육의 목표는 노작의 경험을 통해 사고의 구체성과 창의성을 가져오고, 여러 가지 일을 경험함으로써 개인의 소질 계발뿐만 아니라, 건전한 생활태도를 길러주는데 있다고 볼 수 있다.
제7차 교육과정에서도 이러한 실과교육의 본질과 관련하여, 실과교과의 목표를 “개인과 가
정보와 지식의 중요성을 날로 커지게 되어 국가경쟁력을 가늠하는 기준이 되어가고 있는 것이 현실이며, 그리하여 각 국가들은 교육과 인재양성의 중요성을 인식하게 되었다. ‘잘 키운 인재 한 명이 100명을 먹여 살린다.’ 라는 말이 당연하게 인식되고 있듯이, 그만큼 인재 양성과 확보의 중요성은