언어를 터득한 후에 문자 언어교육으로 들어가도록 함
2. 개정의 중점
1) 생활 영어 중시
2) 영어 사용 능력 신장
3) 활동과 과정 중심의 학습 중시 - 게임, 역할놀이, 노래 등
4) 성취 기준의 명료화 및 상세화
5) 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련(심화 ․ 보충형 교육과정)
3. 초등영어의 목표
초등영어교과서 제작 연구의 그 내용 구성
5.1 웹기반 콘텐츠 개발의 교육내용 연구 배경
교과서 구성 - 절충적인 교수학습 접근법(Eclectic Approach)을 적용
지역적 여건, 경제적 상황, 개인의 동기, 가정의 교육적 수준과 열의에 따라 다양한 방법 활용
입력 가설(Input Hypothesis)을 고려
영어습득론에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.
1. GTM(Grammar-Translation Method)의 교수 목표 및 방법, 특징, 문제점
✔교수 목표 및 방법
1) 전통적인 용어를 사용하여 모국어로 해당 외국어의 문법을 반복 설명하는 것
2) 모국어로 번역하는 연습을 시키는 데 있다.
✔특징
문자언어 중시,
입과 귀는 활동을 하지만 눈은 활동을 하지 않기 때문이다. 만일 아동들이 영어를 들을 때나 말할 때 거기에 해당하는 내용의 글로 된 문자언어를 눈으로 볼 수 있게 해 준다면 아동들의 입과 귀와 눈이 동시에 활동을 하게 될 것이므로 지루함을 덜 느낄 것이다. 뿐만 아니라 반복적으로 보게 되는 영
교육이 일부 특권층을 위한 것이 아닌가 하는 우려가 제기되기도 하는데, 미국식 몰입교육을 보면 캐나다의 그것과 달리 사회경제적 지위가 낮은 계층의 학생들에게도 성공적으로 시행 되고 있어서, 이 교수법은 모든 계층에게 알맞다고 보고되고 있다. 미국에서의 몰입식 영어교육은 교육의 효과뿐