학습형태를 주선하는 시기는 바로 이 때임을 명심하여야만 한다.
2) 전체 학습중심으로 운영한다
고학년이 되면 집단이나 도당뿐 아니라 학급 전체의식이 고조되는 것이며 학급이 곧 문제의 해결장이 되는 것이다. 따라서 고학년에서는 문제 해결의 일환으로 생각과 판단을 구유할 수 있도록 그
초등학교교육과정 해설서를 살펴보는 것은 해설서(교육과정)에 나타난 내용이 어떻게 국어 교과서에 실현되었는지 알아보기 위한 의미 있는 활동이 될 것이다.
성 격
목 표
내 용
교수학습방법
평 가
-창의적
국어사용능력
신장
-지식 학습의
중요성
-초중고 단일화된 목표
(단, 언어
장애의 정의
1) 법적 맹인
시력 교정 후 잘 보이는 눈의 시력이 20/200 이하이거나 시야가 20도 이하인 자
2) 법적 약시
교정 후 눈의 시력이 20/200 이상이더라도 20/70 이하인 자.
<특수교육진흥법>
가. 두 눈의 교정시력이 각각 0.04 미만인 자
나. 시력의 손상이 심하여 시각에 의하여 학습과제를 수행
때 그늘이 지지 않고 빛도 직사가 아니어서 좋다.
낮에는 직사광선을 피하여 그늘진 곳에서 읽는다.
3. 책의 위치
책은 시선과 수직을 이루는 것이 좋다.
4. 독서 시간
독서할 때는 50분 정도 읽고 10분쯤 휴식했다가 다시 읽는 것이 좋다.
식사 중이나 식사 직후에는 독서하지 않는 것이 좋다.