Ⅰ. 서론
초등학교영어는 기본적으로 중학교에서 본격적으로 영어를 배우기 시작하기 이전의 사전 예비 교육의 성격을 띤다. 따라서 영어를 유창하게 사용하는 능력을 기른다기보다는 영어라는 외국어가 주는 생소함을 덜어 주고 좀더 친밀한 느낌을 가지도록 해 주는 정도 교육 목표를 설정한다면,
초등학교에서는 이러한 생소함을 줄이고, 어느 정도 친밀감을 느낄 수 있을 정도면 충분할 것이다.
따라서 초등학교영어교육에 있어서는 영어의 문자 언어에 초점이 주어진 문법이나 지식에 치중해서는 안 될 것이다. 어디까지나 언어의 본질적 특성이 그대로 살아 있는 ‘말[spoken English]`의 특성을
학습력을 신장시킬 수 있다.
2) Web상으로 연결하여 언제, 어디서나 컴퓨터가 있는 곳이라면 학습자 스스로가 자기주도적 학습을 할 수 있다
CD자료와 홈페이지를 함께 만들어 놓아 수업 중이 아니더라도 컴퓨터가 있는 곳이면 어디서나 원하는 시간에 인터넷에 접속하여 영어학습을 할 수 있게 하여 학
Ⅰ. 국어과교육수준별학습지도
학습 지도는 이론을 바탕으로 한다. 또한 방법은 텍스트에 대한 정확한 이해를 바탕으로 한다. 그러나 기존의 교사 일방적 수업이 입시라는 ‘현실’ 때문이라고는 하지만, 수능으로의 변화 또한 ‘현실’임을 감안한다면 ‘현실’의 입시 제도에 발맞추기 위해서는
수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 의미한다. ICT 용어를 요약하여 정의하면,
□ 정보 취급을 위한 하드웨어, 소프트웨어, 통신 등의 도구(technolgy),
□ 도구를 활용하는 기술(skill) 혹은 기법(techniques),
□ 도구 활용 기술을 이용한 정보의 수집, 분석, 처리 등의 정보 활용 방법이다.