비교
①체육과의 내재적 가치와 외재적 가치를 일원화
②체육교육을 받은 학생들에게 기대하는 인간상 제시
③신체 활동 가치에 따른 내용 개념 틀 제시
④초등학교는 신체활동 가치의 기초교육, 중등학교는 신체활동 가치의 심화교육을 담당해 야 함을 강조
2. 교육과정의 목표
1)7차 교육
내용에 편중되어 평가하지 않도록 유의한다. 또한 단편적 기능 위주의 평가를 지양하고 학생과 학교의 상황을 고려하여 되도록 다양하게 평가 요소를 제시하되, 가급적 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다.
⑶ 평가 방법과 평가 도구의 다양성
㈎ 평가는 학습의 결과뿐만 아니라 학습의 과정을 포
체육과에서 반듯이 다루어야 할 교육내용을 최저 필수 학습 요소를 중심으로 학습내용을 정선함으로써 학습 분량을 최적화한다. 체육과교육과정의 내용을 필수와 선택 활동으로 나누어 제시함으로써 지역 및 학교의 특성에 따라 학습내용을 선택할 수 있는 여지를 두도록 한다.
(라) 교수․학습
육 운동의 강화 등은 유아의 두뇌발달을 자극한다는 결과가 나왔다. 유아에게 새로운 운동을 학습시키면, 대퇴의 신경회로를 강화시켜 주고, 그것을 통해서 어린이의 사고영역 기능이 한층 향상된다는 것이다. 뿐만 아니라 유아기의 영양부실은 두뇌발달에도 결정적 영향을 미친다. 유아의 인지능력이