학교에 입학하게 되면 그들의 사회적 관계는 크게 확대되어 자기 사회의 구성원으로서 무엇을 해야하고 무엇을 하면 안 되는지를 배우기 시작한다.
사회적으로 요구되는 태도와 가치관을 형성하기 위한 지도는 생활지도의 여러 활동을 통해서 이루어지고, 여러 가지 경험이 복합적으로 작용하기 때문
노력의 의미를 되살려 주는 방식으로 기능하지 못할 때 그것은 초등교육의 전체 틀에 매우 큰 부담을 주는 활동이 될 것이다. 따라서 재량활동이 그 설정의 본질적 취지를 살려서 운영될 수 있도록 교육부, 교육청 및 학교 구성원의 공동 노력이 요구된다.
Ⅱ. 초등학교재량활동의 정의와 특징
교육여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화라고 할 수 있다. 이와 같은 시대적, 교육적 요청에 부응하여 교육부에서는 초228;중등학교의 교육과정 개정 계획을 수립하고, 교육과정 체제228;구조개선 기초 연구, 교원228;학생228;학부모의 개정
교육과정』이다. 즉, 국가, 시228;도, 학교가 교육과정 편성228;운영의 역할을 분담하여 교육의 질을 관리하는 체제이다. 개별 학교에서 교육과정을 만들어 그 학교의 교육을 전개해야 하기 때문에 이를 위해서는 학교별로 충분한 협의를 하여야 하며, 특히 교사, 학생, 학부모, 전문가, 지역 사회 인
2.. 제6차 교육과정에서 어떻게 바뀌었는가?
1) 초등학교- 우선 3&6학년까지 주당 수업 시간이 한시간씩 단축되었고 1학년은 한시간이 증가하였다. 또한 자연을 과학이라는 이름으로, 영어를 외국어라는 이름으로 교체하였고, 모든 교과에서 기초를 쌓는 단계가 되었다. 특히 영어수업은 어린 학생들의