학생들이 수학을 배우는 목적 중의 하나는 복잡한 상황을 단순화하고 간단하게 표현할 수 있는 능력을 길러 주는데 있다. 활동을 통해 학습하는 다양한 개념이나 원리만으로 해결할 수 없거나 복잡한 과정을 거쳐 해결해야 하는 문제에 대해 쉽고 편리하게 해결할 수 있는 방법을 찾게 한다면 학생들의
교육활동이 되도록 한다.
⑶ 재량시간을 최대한 확보하여 다양한 학습 활동을 전개한다.
⑷ 특별활동의 활동 영역, 주제, 내용을 통합 또는 분할하여 융통성 있게 운영한다.
⑸ 각 학급 담임은 학급 교육과정의 편성, 운영을 책임진다.
2. 운영 목표
⑴ 교과지도에 있어서 교수학습 과정에서 창
수학교육의 목표를 살펴보면, ‘여러 가지 생활 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해할 수 있다.’고 되어 있다. 이러한 수학의 기초적인 개념이나 원리 등을 학습하기 위해 직관적 사고로 사물을 탐구하고 귀납하는 학생들의 인지
교육이란 知ㆍ德ㆍ體가 완전히 조화된 원만한 인격체를 기르는 것을 목적으로 하는 교육이다. 이는 곧 지적, 정의적, 사회적, 신체적, 도덕적인 제 영역을 고르게 발달시켜 학생이 전 생애를 통하여 풍부한 인격을 갖추고 가치 있는 삶을 영위할 수 있도록 도와주는 교육을 말한다. 초등학교 학생들은
47년에 처음 쓰기 시작하였다. 지금까지 6회의 개정을 거쳐 오늘에 이르렀으며, 가장 최근에 고시한 학습지도요령은 1998년에 고시(고등학교는 1999년)한 것으로서 2002년부터 주 5일제 수업과 함께 시행되고 있다.
1947년과 1951년도 학습지도요령은 표제에 ‘시안’(試案)이라고 표시하여 교사의 교육실천