미디어교육에 대해 일관성 있는 입장을 취하지 않아 매우 심각한 좌절을 겪고 있다. 기본적인 인쇄 매체의 문해력을 발전시키는 데 관심이 더 쏠려 있는 많은 개발도상국들의 경우 미디어교육은 이제야 겨우 하나의 관심사가 되고 있을 뿐이다. 캐나다와 잉글랜드처럼 미디어교육이 확실하게 교과과
Ⅰ. 캐나다의 미디어교육캐나다의 미디어교육의 취지는 오늘날 대중음악, 텔레비전, 영화, 라디오, 잡지, 컴퓨터 게임 등 메시지를 전달하는 모든 미디어가 학생들의 생활에 침투해 있으므로 미디어교육을 통해 학생들의 비판적 수용 능력 및 자신들에게 영향을 주는 다양한 이슈들에 대해 독립적
교육의 중요한 목적은 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 하는 데에 있다고 한다. 이러한 이상을 제도권 교육 과정에서의 미디어교육에도 적용할 수 있다면
Ⅰ. 서론
현재 미디어교육에 있어서 가장 큰 변화는 미디어 자체의 변화다. 디지털 기술은 사회 각 분야에 엄청난 변화를 가져왔고 이는 커뮤니케이션 분야 역시 예외는 아니다. 멀티미디어의 출현으로 인해 통합적 정보 서비스를 제공하는 기술적 환경이 창출됨으로써 커뮤니케이션 효율성은 크게
Ⅰ. 서론
미디어교육을 새롭게 바라보는 움직임들은 미디어를 둘러싼 환경변화에 기인하고 있다. 미디어교육이 미디어교육을 통한 활용교육인지, 혹은 미디어에 대한 이해교육인지에 대한 논쟁점을 잠시 접어두고서라도, 미디어가 현대사회에서 환경으로 인식되어지고 있으며, 더욱이 디지털미디어