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논문 > 사회계열

[학사][방송학] 우리나라제도권에서의 청소년미디어교육방안

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논문 > 사회계열
2005.01.26
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소개글

[학사][방송학] 우리나라제도권에서의 청소년미디어교육방안에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론 _ 청소년과 미디어
Ⅱ. 본론

제1장 청소년 미디어 교육의 개념과 필요성

1) 미디어 교육의 정의
2) 미디어 교육의 필요성
3) 청소년 대상 미디어 교육의 중요성
4) 제도권 교육 내에서의 청소년 미디어 교육의 중요성
5) 미디어 교육의 어려움

제2장 외국의 미디어 교육 사례_ 특징과 적용

1)캐나다
(1)캐나다 미디어 교육의 개요
(2)캐나다 미디어 교육의 내용
(3)캐나다 미디어 교육의 현황
(4)특징과 적용 1

2) 영국
(1)영국 미디어 교육의 개요
(2)영국 미디어 교육의 내용
(3)영국 미디어 교육의 현황
(4)특징과 적용

3) 미국
(1)미국 미디어 교육의 개요
(2)미국 미디어 교육의 내용 및 현황
(3)특징과 적용

4) 호주

5) 일본

제 3장 우리 나라의 청소년 미디어 교육 사례

1) 공교육 외 기관(시민단체)에서의 청소년 미디어 교육 사례
(1)YMCA
(2)참교육 학부모회
(3)기독교 윤리 실천 위원회
(4)서강대 커뮤니케이션 센터

2) 공교육 기관에서의 청소년 미디어 교육 현황
(1)클럽 활동(CA)
(2)교과 교육
(3)방과 후 특기 적성 교육

3) 소결론

제 4장 우리 나라 미디어 교육의 과제 및 가능성

1) 우리나라 미디어 교육의 문제점
(1)열악한 재정 여건
(2)이론적 토대의 부족
(3)특정 종교단체의 미디어 교육
(4)시민단체를 통한 모니터링 중심의 미디어 교육의 한계
(5)제도권 교육 내에서의 미약한 미디어 교육 상황

2) 우리나라의 정규교육과정에서의 미디어 교육의 가능성

제 5장 청소년 미디어 교육 정책화 방안

1) 바람직한 미디어 교육의 조건
(1) 바람직한 미디어 교육 철학의 정립
(2) 총체적인 미디어 교육 환경의 조성

2) 학교에서의 미디어 교육 방안
A.초등학교
B.중학교
C.고등학교

3) 미디어 교육 교사 양성 방안

4) 미디어 교육 교재 개발 방안

Ⅲ. 결론_ 요약과 제언

본문내용

Ⅰ. 서론 - 청소년과 미디어

현대인, 그 중에서도 사회 흐름의 최첨단에 노출되어있는 청소년들에게 미디어는 취사 선택의 문제가 아니다. 멀티미디어 시대의 수많은 미디어들에게 청소년들은 항상 노출되어 있다. 아침에 일어나자마자 듣게 되는 라디오소리부터 시작하여, 등교 길 지하철 속의 액정 TV, 자습시간 내내 귀에 끼고 있는 이어폰 속의 음악, 하교하자마자 컴퓨터 앞에 앉아 접속하는 인터넷. 현대사회는 이미 청소년들을 비롯한 현대인들에게 미디어 수용을 강요하고 있고 이것은 피하고 싶다고 해서 피할 수 있는 것이 아님을 우리는 주지하는 바이다. 이미 현대 사회의 청소년들은 영상세대라고도 지칭될 만큼 대중매체에 커다란 영향을 받고 있는 것이 현실인 것이다.
그래서 얼마 전까지만 하더라도 청소년들은 단순히 일방적으로 대중매체의 영향을 받고 있으며 기성세대로부터 보호되어야 할 대상으로서만 이해되었던 것이 사실이다. 하지만, 최근 들어서는 청소년들 또한 대중문화를 즐기고 나름대로 판단의 기준을 갖고 있다고 인정하는 분위기이며, 나아가 대중문화 그 자체에 대해서도 저질이라거나 개선되어야 할 나쁜 그 무엇이라기보다는 현대사회에 존재하는 당당한 문화로써 함께 만들어 나가는 것이라는 인식 변화가 일어나고 있다.
하지만 그러한 변화에도 불구하고, 대량소비를 목적으로 하는 상업적 성격을 가진 대중문화의 속성을 생각해볼 때, 청소년들이 주체적인 대중문화 소비는 사실상 어려운 것으로 보인다. 또 대중매체를 일방적으로 소비하는 기능만 할 뿐 감시하고 참여하는 적극적인 수용자로서의 역할을 기대하기도 힘들다. 반면에 대중매체의 역할은 보다 강대해지고 우리의 일상생활에 깊숙이 침투해 있다.

이러한 이유 때문에 대중매체를 주체적, 비판적으로 수용하고 적극적으로 활용할 수 있도록 돕기 위한 체계적인 교육이 필요함을 인식하게 된 것이다. 교육의 중요한 목적은 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 하는 데에 있다고 한다. 이러한 이상을 제도권 교육 과정에서의 미디어 교육에도 적용할 수 있다면, 그 중요성과 필요성에 있어서 다른 어떤 것에도 모자라지 않을 것이다.
특히 그간 시민, 사회단체 등을 중심으로 비제도권에서 실시되어오던 미디어 교육을 제도권 교육에서도 도입하고자 하는 것은 큰 의의를

참고문헌

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마샬 맥루한, 미디어의 이해,1997, 커뮤니케이션북스
안정임, 디지털 시대 미디어 교육 제도화의 필요성과 방향 2002 언론학회의 학술세미나
안정임, 언론학 교육으로서의 미디어 교육: 성과와 전망2001 한국언론학대회 공동심포지움
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여은주 , 미디어 교육에 관한 연구 : 문헌 고찰과 사례 연구를 중심으로, 2001
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최창섭 , 인간과 미디어환경 미디어교육이란 무엇인가 성바오로 출판사 1990
한국 방송 개발원, 청소년 대상 미디어 교육의 정규교육 정책화 방안 연구, 1998

http://cleanmedia.njoyschool.net 깨끗한 미디어를 위한 교사운동
http://hani.co.kr 한겨레 신문
http://www.ymca.co.kr 한국 기독교 청년회
http://kr.cemk.org/ 기독교 윤리 실천 운동
http://www.medialiteracy.or.kr/ 미디어 교육 연구소
gscom.sogang.ac.kr/ 서강대학교 언론 대학원
www.bfi.org.uk/ 영국 미디어 교육기관

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