제 1절 내담자 경험을 타당화 하기
제 2절 가족을 면접하기
제 3절 개입 전 변화
제 4절 회기와 회기 사이의 변화
제 5절 변화를 촉진하기
1) 내담자 경험의 타당화는 첫 면접을 학생이나 교사, 부모의 문제에 대한 경험을 타당화하는 과정으로 논의하는 것
2) 내담자의 경험 타당화의 목적
- 상담자
개입의 초기에는 인지행동모델에 관한 교육이 필요하다.
소크라테스식 방법: 클라이언트의 문제를 논박을 통해 인지적 왜곡이나 오류가 있음을 밝혀내고, 질문을 통해 자기발견과 타당화의 과정을 거치게 되어 사건이나 행동의 의미 를 재발견하는 것이다.
2) 기본개념
(1) 스키마
4. 사회적 유형은 타인과 함께 일하거나 타인을 돕는 것을 즐긴다. 기계적이고 과학적인
능력이 부족.
5. 기업가적 유형은 어떠한 목표를 달성하기 위해 타인을 조작하는 활동을 즐긴다. 상징적이
고 체계적인 활동을 싫어하며 과학적 능력이 부족.
6. 관습적 유형은 체계적으로 자료를 잘 처리
Ⅰ. 서론
청소년들은 또래 집단에서 인간관계를 맺으며 사회성 훈련도 하고 자아개념도 형성하며 또래 집단의 지지를 통해서 성장한다. 그러나 십여 년 전부터 청소년들 사이에 청소년 또래 집단 문화의 부정적인 면인 집단따돌림이라는 것이 발생하게 되었고 소위 ‘왕따’라는 것이 이슈화 되면
개입기술로 인지행동이론은 인지이론과 행동주의이론을 통합한 것으로, 인지행동이론의 기본적 전제에 대해 서술해보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 인지이론과 행동주의이론을 통합한 인지행동이론의 개념
1980년대에 와서 인지행동적 접근이 임상심리 영역에서 주요 심리치료 기법이면서 동시에 이론으