연구자가 수정 보완하여 문항을 재구성하였고, 10명의 보육교사 대상으로 사전조사를 하였으며, 재구성된 문항을 4명의 보육교사 및 장애인복지 전문가와 내용 타당도를 검증하였다.
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통합보육의 경험유무와는 상관없이 통합보육에 대한보육교사들의 인식 수준은 높다고 볼 수 있으며 이는
통합보육이 성공을 거두려면 우선 아동에 관여하는 인적 구성원 특히 보육교사 및 부모들이 통합에 대해 수용하는 태도를 가져야한다.
따라서 본 연구는 통합의 효과 및 장벽에 대한보육교사와 부모들의 인식을 조사함으로써 성공적이고 실제적인 통합보육의 여건을 마련하기 위한 기초 자료로서 활
연구에서는, 첫째, 보육교사경험이 3년 미만인 응답자들은 3년 이상인 보육교사들에 비해 특수교육진흥법에 대한 인지도가 더 높음을 나타냈다. 둘째, 시설어린이집이나 놀이방에 종사하는 보육교사들은 국공립 어린이집 보육교사들보다 통합교육에 대해 좀 더 긍정적인 상관관계가 있음을 보이고 있
통합보육을 위하여 보육교사의 태도와 욕구가 무엇인지 파악하여 활성화 방안을 제시하여야 할 것이다.
2. 연구의 의의 및 목적
유아기에 비장애유아와 장애유아를 함께 보육하는 것을 유아 통합보육이라 하는데 이는 비장애유아와 장애유아가 같은 공간에서, 같은 기간동안 함께 생활하고 교육받
교육이 필요하다는 목소리를 내고 있다.
이러한 점을 비추어 볼 때, 본 연구의 필요성은 4가지로 정리할 수 있다.
첫째, 장애인 통합교육에 대한 중요성이 점차 강조되고 있다. 장애인이 일반사회에 통합되어 정상인들과 함께 더불어 생활하는 것은 그들에게도 양질의 삶을 영위하게 되는 가장 바