Ⅰ. 지방자치와 지역 중심의 사회복지
국가와 사회의 궁극적인 목적은 국민이나 구성원의 행복을 이룩하는 데 있다 할 것이다. 때문에 국가는 자국민의 복지증진을 위해 진력해야 한다. 특히 인간다운 생활의 보장과 자본주의 국가의 발전과정에서 야기되는 부정적 결과들, 즉 지역간의 격차, 계층
인간들의 협동집단이라고 정의하고 있으며, 이때의 협동집단은 폐쇄되어 있거나 규칙에 의해 외부인의 가입이 제한되어 있는 사회관계이며 특정인들에 의하여 질서가 유지되는 관계를 강조하였다.
C. I. Barnard(1938)는 조직이란 공동의 목적을 달성하기 위해 노력을 바칠 의욕을 지닌 두 사람 이상의 인
인간중심 교육과정
(1970년대 ~ : 서양사회의 경우)
(1979년~ : 우리나라의 경우)
1. 배경
1) 지식 교육(학문 중심 교육과정)이 지나치게 강조되어 인간의 실존적 의미를 찾아주는 교육적 노력이 약화되었다.
2) 고도 산업사회 부작용으로 인한 인간 소외 현상이 교육의 장에서도 벌어지고 있다.
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발전과제는 무엇인가? 여기에서는 두 측면에서 나누어 그 논의가 가능하다.
하나는 초등교육의 질적 향상을 위해 어떤 방향으로 교육이 이루어져야 하느냐이다. 본고에서는 이의 발전 과제를 「학생 개개인의 인간적 가치를 소중히 여기는 교육, 개성적 특성과 창의적 사고를 존중하는 교육, 더불
발전에 기여해야 한다.
3) 사회복지실천의 기능
(1) 욕구가 있는 개인의 사회기능 증진의 기능
- 사회복지사의 예방, 재활, 치료활동을 통해 실천
- 욕구를 표출한 사람들(클라이언트)과 직접적 관련이 있고 그 사람들이 대상이 됨
- 개인, 집단, 지역사회전체가 그 대상이 됨.
(2) 사회정의 향