분야
hwp1. 배경
2. 기본 개념
3. 특징
4. 장점
5. 단점
6. 대표적 사상가
Ⅱ. 인간중심 교육과정
1. 배경
2. 기본 개념
3. 특징
4. 문제점
Ⅲ. 한국 교육에 반영된 학문중심 / 인간중심 / 통합적 교육과정의 실례
1. 학문중심 교육과정의 실례
- 3차교육과정
2. 인간중심 교육과정의 실례
- 4차 교육과정
3. 통합적 교육과정의 실례 (교과중심+경험중심+학문중심+인간중심)
1) 7차 교육과정
2) 한국의 대안교육 운동
Ⅳ. 발전의 수레바퀴
1. 7차 교육과정의 문제
2. 발전의 수레바퀴
① 개인의 지적능력 향상
② 내적으로 만족스러운 지적 희열
③ 발견과정의 직접 경험을 통한 기술,방법 터득
④ 장기간 기억됨
3) 나선형 교육과정 -달팽이 껍질의 나선 모양
입구 쪽으로 갈수록 깊고 넓어지는 것과 같이 학습자의 발달 수준이 높아질수록 교과내용의 폭과 심도가 넓어지고 깊어지는 것을 의미
4) 지식의 구조를 표현하는 방식
① 작동적 표현(enactive representation) - 동작
1) 직접적인 경험을 통해 이해시킨다.
2) 사과 3개와 배 2개를 제시하고 더하게 한다.
3) 어떤 결과를 얻는데 필요한 일련의 행동
② 영상적 표현(iconic representation) - 영상으로
1) 그림이나 영상을 통하여 이해시킨다.
2) 사과 그림 2개와 배그림 2개를 보여주고 더하게 한다.
3) 어떤 개념을 대표하는 일련의 개괄적인 도표나 영상
③ 상징적 표현(symbolic representation)
1) 공식이나 언어로 이해시킨다.
2) 상징적 표현은 지식의 구조를 가장 충실한 형태로 표현했고 가장 경제적이고 생성력이 크다.
3) 3과 2를 더하게 한다.
4) 명제를 형성시키거나 변형시키는데 쓰이는 규칙 또는 상징적이고 논리적인 명제를 말한다.
5) 지식의 구조의 특징 - 경제성, 생성력
Ⅱ. 인간중심 교육과정
(1970년대 ~ : 서양사회의 경우)
(1979년~ : 우리나라의 경우)
1. 배경
1) 지식 교육(학문 중심 교육과정)이 지나치게 강조되어 인간의 실존적 의미를 찾아주는 교육적 노력이 약화되었다.
2) 고도 산업사회 부작용으로 인한 인간 소외 현상이 교육의 장에서도 벌어지고 있다.
교육은 인간을 온전하고 자유롭게 하는 것
교육을 수단으로 보지 말고, 그 자체를 본질로 보는 관점이 회복되어야 한다.
지식 교육 못지않게 정의적 교육도 중요하다.
2. 기본 개념
1) 교육과정 = 학생들이 학교생활을 하는 동안에
가지게 되는 모든 경험의 총체
2) 교육의 목적 = 자아실현
= 목적적 생활, 취향 또는 동기의 만족
잠재 가능성의 실현, 도덕적 생활
삶의 균형과 조화(전체성 추구)
3. 특징
1) 학교의 인간적 풍토 조성을 강조했다.
= 학교환경의 인간화, 인간주의적 교사를 필요로 함
자기 지향적 평가 장려, 애정적인 생활환경 추구
2) 교사의 교육관이나 교육 행위가 인간중심으로
3) 통합된 교과 교육 내용을 지향
(학습자의 사고와 감정, 행동이 통합되도록)
