Ⅰ. 인지행동치료의 개념과 특징
1. 개념
‘인지행동’이론은 언어의 조합에서 볼 수 있는 것처럼, 인지이론과 행동이론의 영향을 받아 형성되었다. 인지행동의 개념은 이와 같은 두 가지 관련된 심리학에서 유래되었으며, 역사적으로는 학습이론이 먼저 나와, 심리학 연구에 기초하여 행동치료
교육법) 학습장애는 듣기, 읽기, 쓰기 말하기, 추리 혹은 수학적 능력 등의 습득과 사용에 어려움을 겪는 여러 가지 이질적인 장애 집단 을 말하는 포괄적인 용어이다. NJCLD(전국학습장애연합위원회) 주의력 결핍 및 과잉행동 아동이란 자신의 행동조절이 지나치게 어려움을 겪는 것이며 지나치게 어떤
행동의 발생을 증진시키는 방법이기도 하다. 궁극적인 학습의 목적은 학습자의 지적, 정의적, 심동적 영역 전반에 대하여 의도적이고 바람직한 변화를 가져오는 데 있다. 이런 변화의 전제조건은 이질적인 능력차이를 보이는 학습자 개개인의 수준에 맞게 학습지도를 해야 한다는 것이다. 수준별 교육
교육시키고 개선시켜 나간다면 충분히 좋아지게 된다. 따라서 학부모와 교사 학생들의 적극적인 치료가 요구된다.
학습장애는 책을 읽을 때 단어나 단어의 일부를 생략하고 읽거나 ㄱ을 ㄴ으로 혼동해 읽는 특수읽기장애, 2~3학년이 됐는데도 더하기 빼기 등 수학의 기본적인 계산조차 안되는 특수