기술인 직업, 여가 및 오락, 그리고 지역사회에서의 기능면의 교수의 중요성이 대두되기 시작하였다. 이러한 기능적 교육과정의 출현은 교육과정의 효과성뿐만 아니라 정상화의 원리, 탈 시설 수용화, 모든 아동을 위한교육법, 통합교육의 추세 등으로 특수교육에 영향을 끼쳤다. 첫째, 정상화의 원리
특수치료를 필요로 하는데 나이가 어릴수록 부모와의 애착을 발달시키는 치료를 통해 사회적 상호작용의 첫 출발을 잘 해나갈 수 있도록 도와야 한다. 유아기나 학령기의 아동이라고 하더라도 상호작용 훈련과 더불어 인지적, 언어적 훈련, 과잉행동, 상동 행동, 자해적 행동 등에 대한 행동치료와 약
교수법은 무엇보다도 중요하다. 장애아를 맡고 있는 일반유치원 교사는 보다 더 수업의 즉흥성과 유동성이 발휘하여야 하는데, 아동의 특성과 조화를 이뤄서 학습도구를 선택하는 것, 정규적이고 예견할 수 있는 순서에 따른 일과표 짜기 등은 통합교육을 효과적으로 이끄는 교사의 기술이라 할 수 있
형성되고 사회생활의 바탕이 이루어지는 결정적인 시기인 만큼 장애 유아와 그 가족들이 겪는 사회적인 편견과 생활의 어려움, 경제, 교육적인 어려움은 이루 말할 수 없다. 이에 본문에서는 본인이 경험하였던 장애 유아에 대한 경험을 바탕으로 주어진 논제에 대한 과제물을 작성해보고자 한다.