방법과 유지, 일반화를 위한 방법으로 나누어 볼 수 있다.
1. 기술 습득을 위한 교수법
가. 촉진
(1) 시간 지연법 : 아동의 반응을 증가하기 위한 교사의 행동
항상 같은 시간동안 반응을 기다려 줄 수도 있고 점차 지연시간을 늘려 줄 수도 있다.
(가) 1단계 : 교사
기술들을 제시하고
있다.
①집단과정 촉진기술 : 성원간의 이해를 증진하고, 개방적 의사소통을 형성하며 신뢰감을 형성시키는데
도움을 준다. (집단성원 참여촉진, 주의집중, 표현기술, 반응기술, 집단과정의 명료화, 내용의 명료
화, 집단상호작용의 지도)
②자료수집 및 사정기술 : 의사소
지도를 위해서는 학생들이 흥미와 관심을 갖고 풍부한 발상을 통해서 의욕적으로 추구해 갈 수 있도록 교재를 준비함과 동시에 학생들의 반응에 따라 방법을 바꿀 수 있도록 교재를 준비해야 한다. 그러기 위해서는 사전에 개별화할 수 있는 교재를 제작하는 등의 연구가 필요하다.
3. 학습 형태의
방법개선에 관심을 기울여야 할 것이다. 그렇게 되면 전통적인 학교에서 획일적이고 주입식으로 교육받아 적응이 힘들어 비뚤어진 청소년들도 잠재된 능력을 발휘하여 부정적인 쪽으로 내달리던 힘을 자기계발의 긍정적인 힘으로 변화시킬 수 있으리라 믿는다. 우선 우리 교육에서 교사들의 아동관과
지도하는 과정을 의미하며, 어머니 역할하기와 아버지 역할하기가 있다.
이상에서 살펴본 바에 의하면 부모교육이란 부모의 참여·지원을 위한 전략으로서 부모의 역할 기능을 발달시키는 것이다. 또 부모들이 교육 프로그램의 계획과 실천, 평가, 수정 등 모든 주요 단계에 부모가 참여하여 부모의 의