교육효과만이 사회적 불평등 순환구조 근본원인?
사교육에 의한 해결
교육제도 및 커리큘럽 수정, 우열반 운영에 의한 해결
과도한 국가의 간섭, 국민 권리의 침해
평등주의 이상에 입각한 고교 평준화 검토
교육의 이상은 사회보장이다.
실질적으로 불평등을 해소하는 교육정책이 아니다.
경쟁은
문제가 심각해진 것도 동병상련이라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 우리는 스웨덴의 독특한 고용정책에 대해 분석하고 스웨덴의 전반적인 복지정책의 문제점을 고찰하면서 이를 타산지석으로 활용하여 우리의 실정에 맞는 실업복지정책을 개발해내는 방안을 모색할 수 있을 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 스웨
교육에도 시장경쟁논리를 적극 도입해야 한다는 신자유주의 교육철학이 도사리고 있다는 것이다.
즉, 교육의 시장화와 상품화를 핵심으로 하고 있다.
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전교조와 일부 교육학자들은 수요자 중심 이데올로기 자체에 대한 문제를 제기한다. 지금의 교육수요는 입시위주의 비뚤어진 교육체제 속
교육부의 대학 입시 정책이 다양한 이해관계인들의 갈등을 불러일으키게 되는 것이다.
교육부가 발표하는 대입제도는 전 국민의 이해관계와 관계되고 경제주의자와 평등주의자들의 갈등을 심화시키고 논쟁을 불러일으키는 이데올로기의 공론의 장을 만들게 된다. 교육부의 대입제도안, 혹은 대입
나누어볼 수 있다.
첫째, 60~70년대의 학원 과외의 성행규제를 위한 중, 고교 평준화정책이다. 당시 비평준이었던 중고교 입학제도는 과외로 인한 과열입시 경쟁을 초래하고 가정경제와의 함수관계가 노출되어 사회계층간 불평등 교육으로 문제시 되어 정책적인 규제로까지 영향을 미치게 되었다.