평생교육정책은 각 국의 다양한 사회.문화적 배경과 교육현상에 따라 그 양상과 실천이 다르게 나타난다. 더 나아가 평생교육에는 수많은 변인들이 작용하기 때문에 그 양상의 다양함이 더욱 크다고 할 수 있다. 그러나 이와 같은 각국의 다양한 평생교육 지원체제를 비교.분석하는 것은 우리나라 평생
평생교육이란 인간의 삶의 질 향상이라는 이념추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인전기교육, 성인후기교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육과정과 가정교육, 사회교육, 학교교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하는 것이다.
이러한 평생교육이 등장하게
정책은 노인에 대한 권익과 존엄성을 중대하게 다루지 않는다. 이러한 불리한 상황이 지속되면서 ꡒ노인의 권익ꡓ은 이제 더 이상 충효사상이라는 범 국민적 규범이 보호해 줄 수 없고, 노인 스스로 법적인 투쟁을 해야하는 냉혹한 상황이 다가오고 있다.
어떤 분야든 미국 사례를 근거로 한국
선진국 수준인 28.4%로 높아짐으로써 그만큼 부담을 떠안게 되었었다.
열심히 땀 흘리고 싶어도 땀 흘릴 곳이 없어 막막해 하는 젊은 세대들과, 평생직장이라고 믿었던 일터에서 쫓겨나서 이것저것 손대다 어려운 입장에 처한 많은 실업자들과 그들의 가족. 그 외, 각종 사회적인 위험에 처해 있는 많