Ⅰ. 서론
최근 들어 대학교 부설 평생교육원이 다양한 프로그램으로 점점 활성화되고 있다. 다양한 학문적 프로그램들이 많이 진행되고 있는데 인문학프로그램은 인간의 삶과 역사에 대해 깊은 생각을 해보는 기회를 갖도록 해주는 등 인간의 삶에 대하여 다양한 접근을 시도하면서 사고, 인식, 삶 등
못하지만 그에 대한 적합한 질문을 할 수 있는 길을 알려준다. 삶의 문제들을 풀어내고 소통하는 길을 내는 것이 평생교육 속에서의 인문학의 역할 인 것이다. 따라서 본론에서는 성인평생교육의 장에서 벌어지고 있는 다양한 인문교육프로그램의 구체적 운영사례를 조사하여 이를 분석해 보겠다.
평생교육기관에서는 많은 프로그램들이 운영되고 있으나 특정기술을 습득하거나 자격취득교육, 취미 교육 등에 치우치는 경향이 있다. 자신의 가치를 사회화하는 과정으로서 평생직업 능력개발도 중요하다고
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2. 인문학 프로그램의 구체적 운영사례 조사 분석
본인이 조사한 성인평생교육의
교육, 훈련영역의 국가 전략계획을 개발하고, 국가 프로그램을 관리하고 자금을 공급하며, 직업교육·훈련 시스템을 개발하고 있다. 호주의 평생교육은 크게 평생직업능력개발로서 그 중심은 TAFE라고 불리는 기술계속대학 시스템과 성인지역사회교육(ACE)과 인문교양교육은 주로 호주성인 교육협회(ALA)
평생교육을 통한 학습문화 조성으로 지역사회 혁신과 발전 도모하면서 지방자치단체가 주민의 평생학습 활성화를 위해 세대별·계층별 맞춤형 평생교육프로그램을 지원한다. 더불어 경력단절여성, 은퇴(예정)자 및 베이비붐 세대를 포함한 중·장년층에 초점을 두어 경제적 자립역량 강화 및 사회공