평생교육을 위한 모든 능력, 특수 인구집단을 위해 설계된 교육적 활동"으로 보고 있다. 프로그램의 설계는 교육목적, 내용, 경험, 조직 및 평가를 다루는 기술만을 강조하지만 프로그램개발은 프로그램을 계획 ․설계 ․ 시행 ․ 평가하는 수단과 방법까지를 포괄하는 광의의 개념으로 규정
원리
① 기회의 균등이 모든 사람에게 보장되어야 한다.
② 인간은 전인격적인 존재이다.
③ 모든 인간은 독특한 존재이다.
∴ 전인격적 존재인 인간을 대상으로 하고 있고, 직업이 전문화되고 여러 범주로 구성되어 있기 때문에 자연적으로 타학문과의 제휴가 필요하다. 인간의 복잡성 때문에
교육의 동향 등을 미루어 짐작하여 우리의 방향을 설정해야 한다. 교육은 함께 살아가는 사회의 규범을 익히는 한편 개인 저마다의 소양과 재능을 최대한으로 개발하는 데 그 목적이 있다. 특히 미래의 주역인 유아교육에서는 이런 목적들이 더욱 중요하다고 할 수 있다.
유아 교육(early childhood education
잘 보완한 사례나 1번 주제를 제대로 다루고 있지 못해 문제가 되는 사례 중 어느 것이라도 가능합니다. 관련 사례로는 다양한 교육프로그램, 지원 정책, 심리지원 프로그램 등이 있으며, 이 중 본인이 조사한 한 가지를 소개하면서 그 사례의 장단점, 1번 주제와의 관련성 등에 대해 논하기로 하자.
평생교육전문가 회의에 제출된 토의자료를 통해 세계 각국의 평생교육관계 문헌을 정리해 보면 다음과 같은 공통된 원리로 요약된다. 즉 전체성, 통합, 유연성, 민주화, 기회와 동기부여, 교육 가능성, 조작적 양상, 생활의 질과 학습 등이다. 이 장에서는 평생교육프로그램개발3과제: 평생교육이 필요