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![[정신지체아교육] 정신지체와 직업지도-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58442-0017.gif)
분야
hwp1. 직업교육의 의미
2. 직업교육의 원리
3. 직업재활의 개념과 과정
▶정신지체인의 직업적 요구와 적응
1. 직업지도의 중요성
2. 정신지체인의 요구와 적성
3. 직업지도 계획의 수립과 직업적응 훈련체계
4. 정신지체학교 직업교육과정
▶진로교육
1. 진로교육의 의미
2. 진로교육의 목표와 구체적인 내용
3. 진로교육의 방법
4. 직업교사의 역할
○ 직업의 정의 : 사회적 책무로서 개인이 맡아 하여야 하는 직무성과 생계유지를 위하거나 과업을 위하여 수행하는 노동행위의 이중적 의미를 내포하며 단순히 생계를 유지하기 위한 계속적인 일뿐만 아니라 일의 기쁨과 소명을 받는 생애의 중요한 일까지를 의미한다.
하나의 직업이 형성되기 위해서는 생계유지, 인간개성의 발휘, 사회인으로서의 책임이 동시에 내포되어야 하며, 노동계속성이 뒤따라야 한다.
○ 직업의 의의
․ 자아실현과 발전, 개인적 정서적 안정
․ 사회적 의의(사회적 적응과 참여)
․ 경제적 물질적 자원에 의존하여 생계유지
○ 직업의 목적
․ 직업을 통해 수입 또는 재화를 얻어 자기와 가족의 생계를 유지한다.
․ 직업을 통하여 공동체가 해야 할 일의 일부를 분담함으로써 사회봉사하고 참여한다.
․ 적성에 맞는 직업에 종사함으로써 각자의 소질을 개발하고, 인격을 연마하여 이를 통해 자아를 실현한다.
∴ 직업은 개성의 발휘, 사회적 역할의 실현, 생계유지 세 가지 요소로 인식할 수 있다.
2. 직업교육의 원리
① 직업교육은 평생교육의 이념과 차원에서 추진되어야 한다.
② 특수한 입장에 있는 사람들의 교육적 요구를 반영하여야 한다.
③ 모든 사람을 위한 것이 되어야 하고 각 개인의 취업에 공헌이 있어야 한다.
④ 모든 교육과정과 프로그램 속에서 이루어져야 하고 계속성과 연계성이 고려되어야 한다.
⑤ 인간의 존엄성이 우선되어야 하고 사회의 요구를 충분히 반영하여야 한다.
⑥ 사회의 모든 인적 자원과 인사를 최대로 활용하여야 하고 추수지도 활동이 필수불가결한 요소이다.
⑦ 실생활에 의한 생활 및 경험교육과정이어야 한다.
⑧ 성적 편견과 성 역할의 고정화를 배제하여야 하고 직업 기초 기능 즉 안전교육이 선행되 어야 한다.
⑨ 직업교육을 통해 긍정적, 적극적, 자율적인 직업윤리가 함양되어야 하고, 산학협동이 중요한 방법의 하나가 되어야 한다.
⑩ 직업교육의 목적 달성은 개인적 정서적 안정과 사회의 적응, 경제적 자립에 초점을 두되 산업현장에서의 직무경험이 교육에 수반되어야 한다.
⑪ 진로지도의 필수요소이고, 계속적인 평가활동이 이루어져야 한다.
3. 직업재활의 개념과 과정
1) 재활 및 복지
(1) 재활의 정의 : 심신의 장애를 가진 사람이 훌륭한 사회인으로서 생활할 수 있게 되는 것 → 장애의 보충이나 보상, 치료회복과 개선, 문제의 해결과 극복으 로서 장애인이 전인간적인 복권이 이루어지도록 모든 요구를 충족시켜주 는 종합적인 서비스.
(2) 재활의 원리
① 기회의 균등이 모든 사람에게 보장되어야 한다.
② 인간은 전인격적인 존재이다.
③ 모든 인간은 독특한 존재이다.
∴ 전인격적 존재인 인간을 대상으로 하고 있고, 직업이 전문화되고 여러 범주로 구성되어 있기 때문에 자연적으로 타학문과의 제휴가 필요하다. 인간의 복잡성 때문에 클라이언트에 대한 이해와 서비스 운영 면에서 큰 성과를 거두려면 전문화가 필요하다.
※ 미국재활협의회(National Council on Rehabilit
김정권 외 3명(1995), 정신지체인의 직업지도의 이론과 실제, 도서출판이레
조인수(2002), 장애인 삶의 질 향상을 위한 전환교육과 서비스,
대구대학교출판부
