교육, 다문화 교육, 환경교육, 인권 교육 등으로 해석되어야 한다.
3) 평화교육의 주요개념
(1) 개인적인 측면
① 개인적 내면상태의 조절 능력
② 평화를 사랑하는 마음
(2) 관계의 측면
① 다른 삶과의 평화적 관계- 타인 존중(감정이입, 역할이행), 협동, 공존, 배려의 가치)
② 평화적 갈등 해결
Ⅰ. 서 론
다문화교육, 평화교육, 환경교육은 유아사회교육의 구성 부분이다. 유아교육에 있어서 다문화교육, 평화교육, 환경교육은 필수불가결한 요소라고 하겠다. 한 인간이 사회 속에서 하나의 의미 있는 존재로서 생활해 나가는 데는 타인과의 조화를 통한 원만한 인간관계와 사회적 환경변화에
유아가 가까운 주변 환경에 관심을 가지는 시기이다. 우리 주변의 환경은 보호를 필요로 한다. 유아가 환경 보호를 하기 위해서는 환경에 대한 지식을 가져야 한다. 환경에 대한 지식은 환경 보호를 실천하는 기초가 된다. 따라서 유아교육에 필요한 다문화 교육, 평화교육, 환경교육에 대해 논해 보고
사회 우리 민족의 삶을 규정하는 가장 중심적인 과제이며, 참교육이 지향해야 할 방향으로서 통일교육의 근본이다.
참교육 이념의 첫 대목인 ‘민족교육’은 흔히 우리 것 - 전통 -에 대한교육을 떠올리는 경우가 많지만, 민족교육의 본질은 우리의 문화와 의식 세계에서 자주를 실현해나가는 것이다
유아교육에서의 평화교육은 바로 평화 통일 물들이기 교육이다. 평화는 개인에 따라 다를 수 있는 여러 가지 다양한 가치들 중의 하나가 아니라 우리의 삶의 가장 기본적인 가치이며, 동시에 가장 궁극적인 가치이기 때문이다. 평화를 사랑하는 어린이, 평화를 실천하는 어린이, 이웃과 사회와 세계의