사회에서 폭력은 트랜드가 되어버린 듯하다. 그에게 이러한 끔찍한 행위를 저지른 이유에 대해서 물었을 때 그는 “자신의 몸을 소중히 여기지 않는 여자들에게 경각심을 주기 위해서였다.” 대답하였다. 다시 말해 납득할만한 특정한 이유도 없었다. 이렇게 잔인해질수록 사람들은 점점 더 폭력에 무
폭력이 수용자의 폭력성을 더 자극한다.
-미디어로 인한 폭력에의 둔감화 / 사소화
유머와 폭력의 묘사
-유머를 배경으로 한 폭력의 제시(폭력 연성화의 대표적 방법)
-폭력의 결과를 명확히 묘사하는 것은 수용자의 공격성과 모방을 감소시킨다.
여타의 맥락적 요소들
-사회학습이론의 보상(reward)
행동의 획득에 관한 것만 설명할 뿐, 공격 장면을 시청한 후 발견되는 금지 해제, 정서적 흥분유발, 태도 형성등이 어떻게 일어나는지에 관한 분명한 설명을 해주지 못한다.
(1) 정화이론(catharsis theory)
= 개인이 좌절과 분노를 경험할 때 증가되는 공격적 충동이 텔레비전 폭력 시청을 통해 대리적으
영화가 대신해가는 경향이 있다. 또 청소년의 영화관람은 영화의 흥행에 결정적인 영향을 미칠 정도로 큰 비중을 차지하고 있다. 따라서 본론에서는 미디어가 청소년의 인식과 행동에 영향을 미친다는 사회(모방)학습이론을 토대로 한국청소년 관람가 영화에 나타난 폭력적 언어를 분석해 보겠다.
사회학자 필립스가 베르테르의 효과라고 이름을 붙이며 시작되었다. 베르테르 효과, 즉 모방 자살을 설명하기 위한 이론으로는 점화효과이론, 행위전염 이론, 차별적 동일시 등 다양한 이론이 거론되고 있다.
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Ⅱ 본론
1. 사회(모방)학습이론사회적 학습이론이란 명칭은 행동 또는 성격의 결정