변화의 수단을 활용하게 된다.
문제에 대한 이해가 다르면 해결의 접근이 달라지기 때문에 문제를 어떻게 정신적으로 표상(representation)하여 문제공간을 만드느냐는 중요하다. 문제의 장면을 어떻게 보느냐에 따라 무엇을 할 것인가 결정되기 때문이다. 문제공간은 어떤 개인이 문제를 실제로 이해하고
빛은 인간에게 자연의 한 요소를 넘어서 상징적 근원성을 갖는다. 한스 블루멘베르크(Hans Blumenberg)는 『진리의 은유로서의 빛』에서 통일과 다양, 절대와 제약, 근원과 소산 등의 관계를 규명하는 모든 것이 빛이라는 상징을 통해 이루어져왔다고 말한다. 형이상학의 역사는 빛의 은유를 통해 궁극적인
제약이 없는 자연스러운 상태에서 아동은 조화롭고 건강하게 성장한다는 자연주의 교육 철학을 제시하였다......(중략)
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2. 영유아프로그램의 기초이론 중 학습이론에 대한 설명
1) 이론의 배경
① 행동주의적 관점
행동주의가 나타난 미국의 지적풍토는 독일의 현상학적 풍토와는 다
수준 교육과정의 개발자로서 더 높은 전문성이 요구되는 것이다. 여기서는 영유아 중심, 놀이 중심 보육과정으로의 변화에 대해 알아보고, 이에 맞는 보육교사의 역할을 분석하고, 유아 보육교사와 영아 보육교사의 역할에 어떠한 차이가 있는지에 대한 자신의 생각을 구체적으로 기술해보고자 한다.
변화하였지만 그러한 속도에 의식의 변화가 따라 오지 못해서 생긴 일이다. 사회는 변해 가는데 사람들의 의식은 그러한 속도를 따라가지 못하고 여전히 예전의 가치관과 현재의 생각들이 뒤섞인 혼돈 상태에 있는 것이다. 그러다 보니 문제가 일어나도 이에 대해 적절히 대처하지 못하고 그것이 문제