학습을 통해 어린이들의 자율적 표현과 창의력을 신장시키고 균형 있는 신체 발달을 도와주며, 나아가 아름다움을 느끼고 감상할 줄 아는 인간으로서의 기반을 닦아 나가도록 해야 한다. 이를 위해 학습의 기본은 어린이들이 생각한 대로 많이 움직이게 하는 것이다.
Ⅱ. 표현활동학습(표현활동수업)
Ⅰ. 영어과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 개념과 이론적 배경
듣기/읽기 위주의 이해 활동을 기반으로 학습자 스스로의 자발적 말하기/쓰기 등 표현 중심의 능동적 산출(production) 활동을 의도하는 단계에 적용 가능한 모형이다. 본 모형에서는 표현 기능과 관련된 언어적 요소를 교사가 직접 가
학습이 필수적이다.
또, 색채의 생활화를 바람직하게 하고 정보화시대를 선도하는 창조적 조형 활동을 돕기 위해서는 색채에 대한 감각을 적극적인 색 체험에 의하여 체계적이고 의도적으로 길러져야 한다.
미술작품을 만드는 과정은 그 자체가 표현과정에 따르는 끊임없는 수정을 요구하고 연필이
수업으로 인식되어져 왔다. 그리고 소질이 없다고 생각하는 학생들은 자신감을 잃고 미술시간에 나는 그림을 못 그리기 때문에 싫어한다는 선입관을 가지고 있었다. 그러나 이러한 편견을 버리고 재미있고 유익한 미술수업으로 이끌기 위해 다양한 시도를 하고 있다.
오늘날 청소년기에 자기 정체성
표현활동수업(표현활동학습)의 특징
ㆍ이 모형은 움직임과 리듬 및 표현 운동에 적합한 수업모형으로써 창의성을 최대한 발휘할 수 있도록 지도해야 한다.
ㆍ이 형태에서는 움직임의 기본 요소인 이동 운동, 비이동 운동, 조작 운동을 지도할 때 신체 요소, 공간 요소, 힘 요소 및 시간 요소를 지각