지식을 직접 가르치려고 시도하였던 전통적 교육방식에서 탈피하여 유아의 직접적인 조작과 정신적 사고 과정을 강조한다는 점에서 물리적지식활동은 현장에서의 가치를 찾아볼 수 있다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지적구성주의이론에 기반한 과학교육의 방법에 대하여 간단하게 설명하고, 영
인지적 갈등을 적절하게 활용하여 개념을 고착화하며, 넷째, 사실의 상대적 특성과 변화에 관한 사고의 증진을 위한 활동을 중요시한다는 점이다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지적구성주의이론에 기반한 과학교육의 방법에 대하여 간단하게 설명하고, 영유아들과 함께 해볼 수 있는 물리적지식
물리적지식활동의 한 범주인 물체의 움직임에 관한 활동은 던지기 활동을 포함하며 이는 고리던지기, 목표물 맞추기, 공던지기 등을 통해 실현가능하다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지적구성주의에서 이야기하는 지식의 종류에 대하여 설명하고, 과학활동에 적용된 물리적지식활동의 예를 설명
지식을 중요하게 인식한다. 피아제는 지식을 지식의 근원과 구조에 따라 물리적지식, 논리ㆍ수학적 지식, 사회적 지식으로 구별하여 제시하였다.
2) 아동과학교육에의 시사점
피아제(Piaget)를 중심으로 하는 인지적구성주의 관점에서는 아동의 정신적 구조와 생각을 구성하는 과정에 초점을 맞
교육과정에서는 인간의 성장, 발달에서 환경적 측면을 강조하고 있는 로크(Locke), 손다이크(Thorndike), 스키너(Skinner) 등의 이론에 기초를 두고 있다. 유아의 발달에 대한 외적 요인의 중요성을 강조하며 최적 경험을 적절하고 단계적으로 배열함으로써 유아의 발달을 바람직한 방향으로 변화시킬 수 있다