학교교육과정을 중심으로 이루어져야 하고, 학교교육과정은 그 학교의 여건과 실태 및 지역과 학부모의 실태를 고려하여 가장 적합하고 적절하며 효율적으로 편성되고 운영되어야 한다. 그리고 이를 위하여 학교교육과정은 당해 학교 교직원들이 중심이 되어 편성·운영되어야 하며, 학교장은 학교
학교가 존재할 것인가에 대해서는 그렇지 않을 것이라는 주장과 오히려 학교의 역할이 더욱 중요해 질 것이라는 주장을 양 극단으로 하여 다양한 의견이 존재한다.
내 생각에는 학교라는 제도가 사라질 것 같지는 않고 다만 학교라는 공간의 모습과 교사의 역할은 변하게 될 것 같다. 교육계에는 학교
Ⅰ. 서론
우리나라의 경우, 교육분권화를 통해 교육행정기관으로부터 단위학교로 이양된 권한은 형식상 학교장이 행사하는 것으로 되어 있다. 그렇다면, 학교장은 교육과정 영역에서 어떤 사항들을 자율적으로 결정할 수 있는가. 교육과정 영역에서 학교장의 자율성은 제6차 교육과정에서부터 확대되
학교경영의 주요 특성
교수-학습활동을 지원
교수-학습활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 하는 일련의 활동
노력과 자원이 함께 결합되는 집단적 과정
학교의 특성과 긴밀한 관련
<중 략>
다. 학교장에게 요구되는 역할
교육의 비전을 제시
학교경영 전문가
교육자
교육개혁의 선도
학교장의 승진임용 및 전보 방식은 학교교육의 내용과 질을 결정하는 학교장이 교육수요자의 의사와 무관하게 임용되거나 순환방식으로 전보되고 있어, 학생과 학부모 및 지역사회의 교육적 특성 입장에서 학교장의 경영 마인드를 펼치고, 특성화된 학교경영을 위한 유인 체제가 미흡하다는 문제점이