21세기가 인류와 한국사회 그리고 교회를 어떻게 변화시킬 것인지 그 큰 줄기라도 파악해 보고, 그것을 토대로 삼아 성청의 현주소, 성청의 미래, 미래의 성청의 과제를 본인 나름대로 제시하려고 한다.
A. 세기의 전환
21세기는 2000년대로 접어드는 거대한 연대기적 전환(크로노스적 전환)이라
교육은 직장인과 가정주부를 대상으로 대학수준의 교육을 평생교육 차원에서 제공하거나, 대학 입학시험에서 낙방한 자들을 수용하는 등 제한적인 측면에서 이루어져 왔다. 학교교육 또한 디지털 사회를 향한 세계적 흐름에 편승하지 못하고, 대국적 견지의 IT전략이 없는 상태에서 21세기를 맞고 말았
않다 하지만 급변하는 사회 환경-각 종 성인병의 증가로 인한 혈액 순환의 문제점이나 후천성 면역 결핍증 등의 발생과 확산-에서 혈액은 반드시 배워야 할 필요가 있는 실제적인 부분이다 그러한 이유로 현재 외국의 교육과정에서는 ‘혈액의 순환과 유전’을 초등학교교육과정에서 다루고 있다
과제와 관련해서도 의미있는 지혜를 주고 있으며, (5) 21세기 인류문명의 진로와 관련하여 한민족이 세계에 대해 제시할 수 있는 이상이기도 하다는 점 때문이다. 이상과 같은 의의들은 홍익인간이념이 21세기의 한국교육에 대하여 중요한 위치에 있음을 보여주고 있다 할 수 있는 바, 연구에서는 홍익
Ⅰ. 일본의 교육정보화정책
1. 추진배경 및 목표
일본의 교육정보화는 교육개혁 실현의 일환으로 1995년을 전후로 전격 추진되었다. 초기 당시 교육정보화의 목표는 일본의 젊은이들이 21세기의 생존력을 갖출 수 있도록 하는 데 있었다. 경제구조개혁 정책의 일환으로 확대 전개되어 가고 있다. 일