학교 스포츠클럽 활성화」를 그 대안으로 내 놓은바 있다. 이에 교육부에서도 올해 7월 「학교 스포츠클럽 운영계획」을 발표하고 학생들의 건강체력 증진을 위한 정책을 수립하고 관련 예산을 편성하여 집행하는 등 눈에 띄는 성과도 거두게 되었다. 이 장에서는 학교체육정상화의 과제와 정책의 방
체육활동은 인생의 한 단계에서 잠시 이루어지는 것이 아니라 평생체육으로 이루어져야한다(이명진, 1999).
이러한 관점에서 볼 때 모든 체육활동의 기본이 되는 학교체육은 매우 중요하다. 특히 학교체육은 신체활동을 통하여 신체적, 자아적, 사회적 발달 또는 지적발달을 도모함을 그 기본 목표로
체육시설은 청소년 등의 신체활동에 가장 중요한 요소이다.
지속적인 경제 성장과 산업의 발달은 청소년의 신체활동에 대한 욕구와 바람직한 성장 발달을 위하여 체육시설에 대한 투자가 확대되고, 부족하고 낙후된 학교체육시설이 다양하고 쾌적하게 확충․개선되어야 학교체육교육의 정상화가
학교 교육내용에 ‘유희’가 필수교재로 채택되면서 시작되었고, 그 후 교육부의 1차 교육과정에서 현재의 7차 교육과정에 이르기까지 체육과목의 한 영역으로 많은 변화를 거쳤다 . 그러나 실제로 학교 교육현장에서 무용교육이 제대로 이루어지지 않은 것이 사실이다 .때문에 무용교육 정상화를 위
체육관광부와 함께 2013년 국정과제 실천계획을 보고 하였는데 “행복교육, 창의인재 양성”을 교육정책의 비전으로 정하고, 아래 세 가지 목표 하에 주요 정책과제들을 추진하기로 하였다.
① 꿈과 끼를 키울 수 있는 학교 교육 정상화 추진
② 미래인재 양성을 위한 능력중심사회 기반 구축
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