2) 정의적 특성과 교육심리학
교육심리학의 중요한 목표인 학생의 학업성취는 학습자의 특성, 학습과제 그리고 수업간의 상호작용의 결과다. 정의적 특성에는 학교 교육 및 학교교육과 관련되는 흥미, 태도, 가치, 자아개념, 포부수준, 불안 등이 있다. 이러한 문제를 교육현장에 적용하여 교육이라는
의 지능을 제시하는 “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences"을 발표하였다. 그는 어떤 정보처리 체계를 가지고 있느냐에 따라 한 개인은 다른 사람과는 다른 뛰어난 지능을 가지고 있다고 가드너는 주장한다. 가드너의 다중지능 이론이 우리나라에 도입되어 학교현장에 적용된 것은 최근의 일이다.
의 지능을 제시하는 “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences"을 발표하였다. 그는 어떤 정보처리 체계를 가지고 있느냐에 따라 한 개인은 다른 사람과는 다른 뛰어난 지능을 가지고 있다고 Gardner는 주장한다. Gardner의 다중지능 이론이 우리나라에 도입되어 학교현장에 적용된 것은 최근의 일이다. 그
의 지능을 제시하는 “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences"을 발표하였다. 그는 어떤 정보처리 체계를 가지고 있느냐에 따라 한 개인은 다른 사람과는 다른 뛰어난 지능을 가지고 있다고 Gardner는 주장한다. Gardner의 다중지능 이론이 우리나라에 도입되어 학교현장에 적용된 것은 최근의 일이다. 그