학교부적응과 결과적으로, 청소년들의 학교거부 행동을 야기시킨다. 이러한 학교거부행동들은 학교공포증, 등교거부, 학교거부, 중도포기, 무단결석, 학교회피 등의 형태로 나타나게 된다.
2. 그런 다음, 다음의 관점에서 분석하시오. 이 위험의 원인을 논의하고 그 위험해결의 책임에 대해 서술하시
책임을 전가함으로 말미암아 등교거부의 형태가 더욱 심화되는 상황이다. 등교거부의 원인은 다양하다. 그러나 그 공통적인 특징은 심인성 증상이다. 높은 우울 경향과 두려움, 정서적 혼란, 걱정, 신체적 부조화, 가정문제, 학교문제, 친구문제 등이 그 예이다. 등교거부학생들은 아버지의 역할이나 모
학교가 악영향을 끼칠 수 도 있다. 학생들에게 학교는 이들의 미래를 위한 절대적인 기관이며, 이들이 부적절한 교육적 처우로 인해 부득이하게 자퇴를 하거나 중도 탈락하게 되는 경우가 있어서는 안 되기 때문에 더 이상 건강장애학생의 교육에 대해 부모에게만 책임을 미루고, 공교육이 교육적 책임
학교부적응은 학교생활의 적응과정에서 욕구불만이나 갈등이 심해 이로 인한 긴장을 해소하기 위하여 학교생활에서 이탈하려는 행위이다. 학교부적응과 결과적으로, 청소년들의 학교거부 행동을 야기시킨다. 이러한 학교거부행동들은 학교공포증, 등교거부, 학교거부, 중도포기, 무단결석, 학교회피
학교부적응은 학교생활의 적응과정에서 욕구불만이나 갈등이 심해 이로 인한 긴장을 해소하기 위하여 학교생활에서 이탈하려는 행위이다. 학교부적응과 결과적으로, 청소년들의 학교거부 행동을 야기시킨다. 이러한 학교거부행동들은 학교공포증, 등교거부, 학교거부, 중도포기, 무단결석, 학교회피